【摘要】阅读是人们从书面语言中提取信息的最基本的学习活动之一。从学科的角度来看，阅读不仅可以丰富学生的知识，拓展学生的视野，还可以提高学生的人文素养。本文以英语原著阅读问题探析作为研究重点，分析当前阅读的意义，以及原著阅读存在的问题，并就此提出相关对策。我希望将来能更好地发挥阅读教学的作用，促进学生阅读素养的全面提高。

【关键词】英语；原著；阅读教学

【Abstract】reading is one of the most basic learning activities for people to extract information from written language. From a disciplinary point of view， reading can not only enrich students knowledge， broaden their horizons， but also improve their humanistic quality. This paper focuses on the study of the original English reading， analyzes the significance of the current reading， and the existing problems in the original reading， and puts forward some relevant countermeasures. I hope to better play the role of reading teaching in the future and promote the overall improvement of students reading literacy.

【Key words】English； original book； reading teaching

【作者简介】庞玲，山东省东营市第一中学。

一、阅读的意义

读，写能力是英语教学的主要任务，阅读是能体现一个学生能力重要的表现力。事实上，阅读教学一直是英语教学中非常重要的一部分。在中国两千多年的历史发展中，教育阅读教学总是可以说占据着非常重要的地位，具有深远的影响。当然不仅是中国，国外也有许多国家一直倡导阅读教学，比如说日本和加拿大，而且他们的阅读教学对我国阅读教学的发展产生了非常重要的影响。不过英语原著阅读教学存在着一些误区，现状并不尽如人意。关于阅读教学的研究有很多，但都是就某一方面来进行具体研究，很少会把各个阶段的阅读教学以及国内外的阅读教学对比起来进行研究。

二、原著阅读现状问题分析

“阅读教学是学生，教師和文本之间的对话。”阅读是收集信息，理解世界，发展思维和获得审美体验的重要方式。通过阅读教学，学生学会学习和学习理解：通过学生，学生，教师和文本之间的对话，培养学生收集信息，理解世界，发展思维，获得审美体验的能力。提高学生的感受，理解和欣赏能力，使学生具有终身能力。

通过对当前英语原著阅读的整理分析可以发现，目前的阅读教学依然留存着许多问题，当前英语原著阅读存在的问题及其原因如下：

1.科技的发展，网络的发达，学生很少会去阅读经典作品。随着世界地不断发展，网络化的产品越来越快的进入到学生的生活中，电子书、网上阅读等新型阅读形式越来越受到初中生的欢迎。但是这些阅读形式都是一种快餐式的阅读，作品的质量并不高，学生在阅读后并不会吸收到一些有价值的信息，反而会禁锢他们的思维。

以前，科技不发达，人们只能通过阅读书籍来获取信息，而现在，人们可以通过各种方式获取信息，两相对比之下，阅读书籍就显得枯燥无趣。但是我觉得这种快餐式的阅读是无法取代文学作品的阅读的，而且这会使学生的语言感知能力退化，削弱他们的阅读兴趣。

2.教学模式化。在实际的英语阅读教学过程中，许多教师经常将文本分解，从而导致学习过程。学生对文章的整体把握度不够，思维也会比较凌乱，而且学生在品读语言、理解文本、领悟情感等方面的能力得不到提高。我们英语课本中的每一篇课文都是编者尽心抉择的，有很高的思想领悟，教师应该把每篇课文都当作一个完整的生命，引导学生整体把握课文。

三、高中生英语阅读练习

首先，虽然国内外阅读教学注重阅读能力的培养，但中国更注重技能的培养。英语阅读强调阅读教学应培养学生的感受，理解，欣赏和评价能力。每个科目都有自己特定的科目技能。帮助学生更好地阅读文本是学科发展要求的重要方向。英语阅读教学认为，阅读不仅是接收信息的手段，也是了解语言和使用语言的过程。

其次，虽然中国新课程改革强调以教师为主导，以学生为中心的教学模式，但在应试教育的影响下，这种教学模式还不成熟。大部分的课堂阅读教学还是以老师教、学生学为主，学生的个性思维不能得到充分发展，只是一味的接受知识。教师经常用他们自己的阅读取代他们的阅读，他们习惯于将学生对文本的看法和理解转移到教学上。老师成为课堂的中心，是课堂上的决策者，学生们只是旁观者。然而，在国外，英语阅读教学更注重学生的情感体验和独立意识，通过师生之间的沟通和互动促进学生的学习和发展。

四、结论

总上所述，本文以英语原著阅读问题探析作为研究重点，分析当前阅读的意义，以及原著阅读存在的问题，并就此提出相关对策。我希望将来能更好地发挥阅读教学的作用，促进学生阅读素养的全面提高。英语教学不能只是让学生理解课文，还要引导他们去欣赏、评价课文中的一些具有启发性的内容或者是一些优美的文字，阅读是对课文精妙处的鉴赏。日本的阅读教学是让学生处于“口译员”这样的位置。

参考文献：

[1]刘长凤，张湘.概念图评价在学习者英语阅读能力中的应用研究[J].中国电化教育，2014（09）：144-149.