初中英语教学是一项较为复杂的教学体系，对于初中生而言，英语阅读中包含了很多内容，英语阅读是英语教学中的核心体系，也是较为复杂的体系。关于英语的阅读，需要学生们做到能够熟练地从阅读的文章和材料里提取到有用的信息。初中的阅读课是阅读能力培养的重要阵地，是广大英语教师探讨和研究得最多的教学组成部分。但是总的来说，实际的效果并不十分明显，因为学生缺乏系统的英语学习，造成的结果就是学生看似很努力，但是相应的学习成果并没有特别显著，本文根据现实的英语教学，总结教学经验希望对读者有所帮助。

初中英语教学中阅读教学的开展能够让学生的思维能力得到明显的提升，让学生看到更大的、更加不一样的世界。因此高质量的英语阅读教学往往能够让学生的综合能力得到巨大的提升。当前初中英语阅读教学存在的问题严重阻碍了学生的能力的发展，教师必须要及时的采取措施解决好这些问题，给学生的发展提供积极的保障。近些年来，随着现在社会信息飞速发展，人们对于英语的学习热情始终不减。进入信息时代，各类资讯像是潮水一般涌入人们的日常生活中来。各种各样的文字讯息还有相关的语音视频信息瞬间填满了我们的生活，学生们从日常的学习生活中都会接触到相应的英语信息，那么做好英语的阅读对于学生处理相关信息非常有必要。

一、初中生英語学习的现状和问题

初中阶段的学生正值青春发展期，学生的思维也进入了一个急剧发展、变化的阶段。而很多学生，家长，甚至老师都错误地认为只有数学、科学这样的理科类课程是培养学生思维能力的课程，英语学科只需要简单的熟记背诵就可以了。而这也往往导致了部分学生对英语的轻视。

如何使学生的英语阅读效率提升，是教师们最为关注的问题。因为学生的阅读速度和正确率都受到这个条件的制约，由此分析学生的英语阅读学习主要原因有以下三方面所构成。他们分别是：学生们的英语词汇量太少，达不到可以保障学生熟练阅读的标准；学生的阅读量上不去，不足以支撑学生的阅读速度；学生的学习未能产生足够的兴趣，不能形成长期有效的激励机制。

首先是关于词汇的问题。英语单词是英语语言学习的基本单位，任何一种语言的学习都不可能脱离词汇的学习而单独存在的。根据调查研究表明，在学生进行阅读时需要认识阅读材料中至少95%的单词，学生才能够做到快速顺利的阅读。但是，中学生接触英语的时间并不长词汇量相对有限，所以学生在进行阅读的时候阅读速度会很慢，在阅读过程中学生容易产生挫败感。

其次是学生的阅读量问题。不能达到一个可观的标准，学生的理解能力上不去，这对于学生而言会严重影响学生阅读的质量。关于语言的学习要始终将自己放在相应的语言环境当中来，这样才能够真正进入这种语言的文化背景。这就是为什么学生往往不能够理解文章中所写出现的一些文化现象，究其原因还是学生们的阅读数量太少，当英语阅读成为一种习惯，那么学生就会很容易理解文章，阅读的速度自然就会得到显著的提升。

最后是学生阅读兴趣的问题。英语阅读中学生未能形成主动求索的精神，这会大大影响学生的学习动力。因为本来就是在学习一种不甚熟悉的语言，要想学好这门语言，就需要学生能够对英语的阅读产生兴趣，这也是为什么我们平时总说“兴趣是最好的老师”。只有当学生对英语产生浓厚的兴趣，才会真正攻克“英语阅读”这一难关。

二、英语阅读教学中问题解决策略

针对学生在学习英语阅读时所产生的一系列痛点，教师进行对应的强化训练，帮助学生解决这些问题。首先就是单词关，因为学生们的单词储备不能支持学生通畅无阻地去阅读英语材料，所以针对单词就需要教师去专门训练。需要学生将教师所预留的阅读材料中所有的单词进行了解，并将自己不熟悉的单词挑出加以记忆。并对学生们展开提问，检验学习成果，对于学生掌握的成果进行评估。掌握的程度好，就要给与适当的奖励，掌握的程度不太好，就要明白惩罚。总的目的就是帮助学生强化记忆，扩大单词量。需要着重强调的就是一定要学生从阅读中学习单词，这样才能真正起到应有的效果。

再者就是学生的阅读量。学生们通常不喜欢阅读，是因为有些阅读材料不符合学生阅读的“胃口”。针对学生们喜欢的内容，像是流行音乐、网络消息、明星娱乐等等，这些内容会很好的抓住学生的眼球。对于文章的选取，可以根据CHINA DAILY刊登的文章截取一些相对简单的片段，同时在课堂之上要求学生能够独立自主地去学习，并将自己的主要精力都放在需要学习的内容之上。阅读的核心不是为了锻炼阅读而去读，而是要发挥人的本身驱动性，让自身的求知欲来引导自己去带领自己获取知识。这样的激励性举措会帮助学生更好地去学习，从而达到事半功倍的效果。

最后就是吸引学生学习英语的兴趣问题了。学生最感兴趣的是英语的实用性，用所学英语进行简单的交际是激发学生学习兴趣最有效的办法之一。上课时教师要尽量使用课堂语言，就算学生不懂意思也可以做手势或表情让他们猜出大概意思，在课下用英语和学生进行交流，为学生良造自然的英语氛围。并且要多与学生们交流课上所学习的内容，尤其是阅读材料中所涉及的知识点，这样把学与用有机地结合在一起，就能够很好地帮助学生对英语的学习产生兴趣。总的说来，在教学过程中，培养学生的学习兴趣是教学的关键，兴趣能吸引学生的积极性，激发学生的求知欲。

关于学生的英语阅读，需要教师能够合理的进行分析。教师根据学生的具体情况，将学生的学习痛点进行分析，明白学生的具体问题出在哪里。这样更有针对性地找出问题所在，帮助学生更好地提升自己的阅读能力。

【作者简介】林凤珍，福建省莆田市莆田华侨中学。