在信息化大爆炸的这种时代背景下，利用信息化教学资源，对于课堂教学有着举足轻重的作用。中职英语教学应该如何进行调整？从而激发学生学习英语的兴趣和动机，更好地解决英语教学中的重难点，更快地适应现代化社会发展需求，同时也进一步提升学生的综合素质和能力。

一、微课应用于课前与课中

微课近些年来在教育界被广泛应用，其短小精悍，形式多样，容易吸引学生的眼球，同时激发学生的兴趣，调动学生的积极性。所谓微课，主要是因为针对的范围“微小”，但是它却能有效的浓缩某个知识点，学生在听觉和视觉双重感官刺激下，用相对较少的时间提高了学习效果。在课前预习中融入微课既可以丰富课前资料包的内容，也能大大提高预习的效果，为接下来的真正课堂奠定了一定的基础。

1.微课应用于课前资源包。首先，教师录制的单词、句型和词组作为课前的微课资源包，利用这样的微课，学生们可以自己在课前进行预习，地点和时间都是随意选择的，而且还可以不受干扰的大声跟读以锻炼口语能力，这样不会打扰到别人，也能够解决不敢开口说英语的难题。

2.微课应用于课堂。在课堂中，有效的微课能够很好的解决重难点。传统的教学模式难免枯燥，但是在微课引领课堂的背景下，课堂很容易变得轻松愉快。以下为我在中职英语教学中的两个成功案例。在一节商务英语的旅行安排系列课程中，为了让学生们更好地掌握一些地点的介绍，我自己做好了幻灯片，然后进行配音，录制视频，形成微课。通过这样的微课，学生们在观看视频，欣赏美景的同时便掌握了如何进行地点的介绍，突破了重点。同样的一堂课，为了让学生最后掌握旅游代理如何为游客介绍地点的句型，我和另外一位老师录制制了情景对话，视频开始播放的时候，学生们马上兴奋起来，因为自己老师装扮成旅游代理和游客，这充分的把他们的积极性调动起来，迫不及待的想要融入，在这样轻松地状态中突破了一节课的难点。微课生动形象的演绎能够吸引学生的注意力，同时也能强化学生的记忆，这样既提高了学生的自主学习能力，还达到了学以致用的目的。在中职英语教学中进行微课教学时，要充分的分析学情，科学的制作和使用微课，使微课作为激发学生兴趣和积极性的桥梁，从而优化教学过程。

二、在线教学平台玩转课堂

在线教学平台的使用可以突破教材的局限性，同时能够丰富教师的教学手段。

1.利用在线平台可以把搜集到的和课程相关的资料进行整理上传，打破教材的局限性。

2.在线教育平台进行测试。教育平台的使用，师生都受益匪浅。网上在线教学平台，师生可以直接进行互动交流，配合幻灯片的使用，让这个课堂变得更加高效。课堂中可进行投票、讨论、抢答、直播、评分、测试等活動。以中职英语课程中的旅行安排一课为例，在课程中创建了投票环节，让学生们为每组游客进行投票，选择最适合的路线。教师直接可以看到生成的结果，以图表形式形象的呈现给学生们。另外一个例子是平台中在线测试的使用，教师在设置习题时，根据学生的学情，可以设置不同类型的习题：单选题、多选题、填空题、判断题、简答题、听力题等等。教师可以得到较清晰地反馈，错题的百分比以及需要辅导的学生名单。这给教和学同时提供了便利，深受师生的喜爱。

三、多样APP搭建英语学习平台

多种多样的APP，让学生们学习英语有了更多的选择：单词记忆的APP，口语练习的APP，语法学习的APP，听力练习的APP，这一系列的APP，能够满足不同学生的需求。一些词汇背诵的APP非常适合中职学生，因为在操作上可以进行选择背基础的词汇，或者说我们通常需要会写的单词，而且声形并茂，多次练习之后发觉对单词掌握的特别牢固。配音练习APP快速提高学生的口语能力，用户可以通过软件将一些自已喜欢的电影用自已的声音给配出来，可以将配好的作品分享给朋友们，让更多的朋友一起分享你的作品，另外，这些配音APP里面还有丰富的素材，每天都会有不同的新素材让你总有不同的体验，甚至老师可以自制素材发给学生，让学生自主进行配音，老师再进行评价，是提升英语口语非常不错手段。听力练习APP，资源丰富，美剧、电影、新闻等应有尽有；功能也多，生词管理、语速调整、单句循环、跟读这些听力功能都有。学生们在欣赏各种趣味视频的同时听力逐渐得到了提高。

以上的信息化应用于中职英语教学的手段，能够极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学的结构和过程，把一些抽象、枯燥的内容化为生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突出，难点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。但是需要注意的是，信息技术的应用是更好的为课堂教学服务，老师仍然要将重点放在教学的内容设计上，而不在于技术上，这是在进行实际应用时候教师非常容易出现问题的方面。只有结合学情，精心设计，巧妙的把信息化技术融入课堂，才会让学生真正的受益，才能调动学生的积极性与创造性.总之，信息技术与英语教育互相交互、互相整合的一体化，是中职英语教育现代化的必然趋势。

【作者简介】李科研，福建经济学校。