【摘要】当今社会已经步入信息化时代，各行各业都离不开信息技术的辅助与支持，在教育教学中应用的尤为广泛。高职是一个较为特殊的教育阶段，写作教学既是英语教学的难点又是重点，传统教学模式已难以满足师生双方的共同需要，引进信息化技术势在必行。笔者主要对信息化环境下如何开展写作教学进行认真探究，同时制定一系列科学有效的策略。

【关键词】信息化环境；高中英语；写作教学

【作者简介】姜峰，陕西交通职业技术学院基础部。

高职教育主要培养复合型、实用型、应用型和技能型的综合性人才，在高职英语教学中，写作能力的培养显得尤为重要，学生需掌握用英语书写会议报告、进出口文件、个人简历和商务信件等技巧。在信息化环境下的高职英语写作教学中，教师应该结合时代特点合理运用信息化手段辅助教学，优化写作教学流程和形式，促使他们自主且个性的展开英语写作。

一、积极运用信息化技术，发展学生英语自学能力

在信息化环境下的高职英语写作教学中，为改善教学成效，教师首先需积极运用信息化技术，营造良好的语言学习环境，扩充写作教学资源，发展和锻炼学生英语自主学习能力，调动他们的写作兴趣与欲望。并突出自身的主导作用，以培养学生的自主学习意识与能力为前提，利用信息技术指导与监督他们在写作教学中的行为表现，为其自主学习提供源源不断的动力支持。当前，高职学生的英语写作水平良莠不齐，基础相对薄弱，自主学习能力有待提升，教师应当结合学校的具体条件及实际教学需要，构建一个共享互动式的信息化英语写作自主学习平台，不断补充和增添新内容，为他们提供丰富适当的学习资源，满足自主学习的物质条件。高职英语教师在建设平台与资源库时，需要灵活运用多种多样的信息化技术，包括视频、声频、图像等，营造一个生动真实的学习环境。资料库应该囊括部分英语考题知识点与考试试题，像近年来英语四、六级考试试卷，及模拟题、预测题题等，搭配听力音频和答案；增加部分有关异域风情、背景文化、社会习俗、国家概况、风土人情和欧美文化等信息，让学生带着欣赏的目光主动了解与学习课外知识，为书面写作提供素材支持。

二、借助多媒体教育手段，优化英语写作教学模式

在信息化环境下，多媒体技术是一种新颖的教学手段，利用多媒体技术和网络资源能够拓展高职英语写作教学内容，教师筛选和整理教学资源制作多媒体课件充实课堂，通过多种交际训练形式激发学生参与书面写作的创造性与积极性，实现教学资源的远程化、网络化与一体化。在高职英语写作教学中，要想有效实施多媒体教学手段，教师需掌握熟练的计算机操作技巧和网络技术，开阔写作教学的范围与内容。而且在信息化环境下对教师提出新要求，除拥有获取网络信息及运用网络手段整合资源的能力外，网络意识素养与信息敏感度也应提高，定期参加有关信息技术的评比和培训活动。同时，高职英语教师可利用网络渠道搜集与整理有关写作主题的背景信息，指导学生在自主学习平台中借助人机交互的功能，运用英语语言进行网络交流与模拟训练。或者利用网络平台进行小组合作学习活动，组织学生有目的性对写作主题、格式、内容、目的等进行自由讨论，用英语语言组织阐述和总结小组观点，培养他们的问题分析与解决能力。并搜集一些具有教育意义的英文诗歌、语篇、歌曲和影视等资料，拓展学生的知识视野，锻炼他们的交际能力，推动写作教学的顺利实施。

三、利用信息化环境优势，打造网络英语写作课堂

信息化具有速度快、实时性、共享性等特点，在高职英语教学中，教师可以利用网络平台打造一个新式写作课堂，主要讲授英语写作的技巧与理论，将有关信息资源上传至网络课堂上，要求学生运用闲暇时间自主观看与学习。并添加一些英语写作方面的专业词汇、精美范文、练习题等链接，以及英语写作中常见问题、难点的解疑释惑等。同时，高职英语教师应该利用写作论坛、聊天室等方法对学生展开英语在线写作指导，实现师生双方的及时沟通，结合他们的个体差异实施个性化教学。而且网络交流可以及时发现学生在英语写作中遇到的问题和难点，有利于问题更好的分析与解决。而且教师能够利用信息技术为学生建立一个网络写作练习平台，这一平台主要涉及到具体作文题目和不同写作格式的练习，以及相应的语篇结构、句型、语法、词汇和短语等训练。当学生完成作文后对个人作品进行自我评价，并采用網络交互功能邀请同学一起评价，或评价对方的作品，最终以范文为参考弥补个人不足与纠正错误。此外，教师需将大量英语写作范文共享至网络平台上，当然也包括学生创作的优秀作品，提出一些英文散文诗歌、经典名著等，要求他们模仿对方的写作技巧。

四、总结

信息化是社会发展的必然趋势，在信息化环境下的高职英语写作教学中，既丰富教学内容和手段，又方便师生双方之间的无障碍沟通与交流，为高职英语写作教学带来新的改变，让学生在开放、自由的学习环境中逐步提高个人写作水平。

参考文献：

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