【摘要】随着人们对人文素养需求的不断增加，我国教育也开始重视学生文化素养的培养。然而，在我国高职高专的课程建设中仍旧以学习技能为主，忽略了学生的文学教育，这对学生的发展是非常不利的。本文通过从文学素养培养教育的重要性出发，系统的阐述了高职高专学生的文学教育现状以及应该采取的措施，希望高职高专注重学生人文素养的教育以及文化素质的培养。

【关键词】高职高专学生；文学素养；英语专业；培养

【作者简介】刘艳（1976.8.12- ），女，汉族，贵州毕节人，贵州省毕节幼儿师范高等专科学校，英语高级讲师，本科，研究方向：英语口语教学。

一、引言

文学素养是指一个人在文学方面的交流、创作等行为以及思想水平。一个人的文学素养与这个人的人文素质有着密不可分的关系，它直接决定了一个人文素质的高低。因此，如何去提升一个人的文学素养成为当代教育中的关键所在。对于英语专业的学生来说，要想提高自身的文学素养，其首要途径就是学好英语课上的内容。除此之外，还应该利用自己闲暇时间去阅读一些中外名著，阅读外国名著时，最好找到其英语原著，利用自己专业优势对其进行阅读。这样才可以细细品味作者的思想，已达到提高自己文学素养的目的。

二、高职高专教学应该重视文学教学

1.重视文本文学教育。在学生进入高职高专之前的初高中教育中，大部分学校为了升学率，把原来可以生动有趣的文学教学变得枯燥无味，很多经典名著被分解开来，学生只可以从只言片语中进行对文学的学习，这样很严重影响了学生对阅读的兴趣。进入大学后，大学老师应该想办法彻底转变学生对文学的看法，激起学生对文学的兴趣，尤其是英语专业的学生，在大学期间英语专业学生接触到更多的是英文，对于语文课程几乎是荒废状态，这就给大学期间英语老师带来了一定挑战，一方面，大学英语专业老师要负责英语方面的教学，在此期间还需要负责调动英语专业学生对于文学的积极性。另一方面，大学英语老师还应该适量的布置一些阅读任务，将文学素养传达给学生，让学生自行学习领会。然而，在我国大部分英语专业的学生可能对文化书籍有着一定的了解，但是对于阅读问题，他们大部分人都是没有进行过阅读。对于他们来说，绝大部分也只是知道一些名著或者名作家，这些信息都是从之前的课本中了解到的。没有人会主动的选择去阅读这些书籍。提及喜欢的书籍，大学英语专业的学生大部分还是会回答一些没营养的网络小说。从上述我们可以看出，大部分英语专业的学生还是喜欢阅读的，但是如何让学生正确的选择具有丰富文化素养的书籍，这是大学老师必须加以引导的内容，否则即使学生完成了老师布置的阅读任务，也不能提高文学学生的文学素养。

2.文学可以提高学生的文学素养。在现在高职高专学校中，文学的地位相对很低，大部分学生只注重专业课，对于公共选修课几乎么有兴趣。尽管文学对人们的直接影响没有那么明显，但是它可以在潜移默化之间对人们造成不可忽视的影响。文学素养的提升可以帮助学生提高自身的修养、陶冶情操。比如苏轼的“一蓑烟雨任平生”表现出他的乐观旷达。优秀的经典名著会对学生产生深远的影响。

三、高职高专学生的文学教育状况以及对策

1.文学教育状况。众所周知的，高职英语专业的学生相对于本科、专科学生而言，文学素养都比较低，大多数学生对学习、对阅读都没有太大的兴趣。他们对学习的意识很差，更不要说有比较高远的志向。很大程度上，他们认为自己是失败者，对于自己也选择破罐子破摔，从进入高职高专开始就采取自我放弃的态度，只有极少数人会抛开这些想法，认真的投入到学习当中。

有一部分学生对于文学还是很有兴趣的，但是绝大多数人对于学习的文化知识的目标不够明确，尤其是英语专业的学生，他们认为自己学习两种语言那么多年了，现在终于可以停止一门语言的学习，而跟文学有关的语文与自己的专业没有太大的关系，对于语文以及文学的追求也就越来越小。

目前，我国高职高专学校的文科专业很少设有大学文学课，尤其是英语专业，负责人更是认为只要学好专业内容就可以了，这对于学生文学素养的培养是非常不利的。我认为，对于英语专业的学生，更应该提高文学素养，因为对于这些学生来讲，本身每天接触的内容就是英语，长久以来就会忽略本国的文化。所以对于英语专业的学生来讲，大学语文课应该作为一门必修课进行推广学习，因为对于高职英语专业的学生来讲，本身的高考失利就让他们心情沮丧，而选择了英语专业又让他们平时不能接触语言文学，所以他们更需要学校帮助他们提高内心世界，树立正确的价值观。能做到这些的也只有用文学作品对他们进行熏陶。因此，在高职英语专业的教育中，应该大力推广文学教育，这不仅可以提高学生的自信心，还会对学生未来产生较大的影响，这是非常有利的事情。

2.实施文学教育的对策。

（1）拓展学生的文学常识。就目前来看，我国的教材都是按照文章类型进行划分学习的，每一篇文章都节选于中外优秀的文学作品。由于大学课堂上没有升学压力，英语老师可以摒弃那种填鸭式的教学，在授课期間可以拓展性的教学，传授一些课本内容之外的知识，比如作品创作的年代以及作品内容概述，英语专业的老师更应该发挥专业优势，可以摘选一些外国优秀的文学作品原著进行阅读，甚至可以让学生在课堂中演绎一段比较经典的对白，让学生身临其境般的品味文学中的素养，这样可以给学生带来美的享受。

（2）培养学生的文学鉴赏能力。在进行文学教学的过程中，老师不仅要向学生传授文化知识，还要积极的引导学生主动对文学作品进行阅读和欣赏。学生静下心来欣赏阅读作品，可以不断感悟到其中的内涵，还可以提高学生的鉴赏能力。可以通过以下几种方法引导：

第一，多读书，勤思考。如果学生对于文学作品阅读量很小，就很难有着自身的鉴赏能力。除了多读文学作品之外，学生还应该有着一定的鉴赏方面的知识。这种鉴赏知识与鉴赏能力不仅仅应该通过读书获得，更应该通过学生积极思考获得。让学生在读书中学会思考，知道他们在读书中收获了什么，什么需要改进，只有这样，学生才可以取得一定的进步。

第二，咬文嚼字。很多英语专业的学生在看到英文原著时十分的头大，自己对于单词掌握的情况并不能满足他们阅读需求，英语老师可以很好的利用这一点，要求本专业的学生在阅读的过程中，把一些不懂的句子，单词记录下来，然后通过询问，查字典，自己上网翻译的方式加强自己对于句子的了解。对于一些经典的句子，可以让学生进行摘抄，从而更好的记录。只有这样，学生才可以从原著中更好的体会到文章中一字一句包含的内涵。

四、结束语

文学素养的培养从来都不是一蹴而就的事情，通过大学课堂教育让学生获得足够的文学素养是几乎不可能的，在大学课堂中，老师应该积极引导学生培养阅读文学作品的兴趣，对于学生的文学素养的培养起引导作用，只有这样，学生才可以在接下来的时间积极学习文学知识，提高自身文学素养。

参考文献：

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