◇孟 强

《狼牙山五壮士》写的是一个气壮山河、可歌可泣的抗战英雄故事。尽管战争的硝烟已经远去，但五壮士的英名永载史册、光照千秋，五壮士的精神永不磨灭、历久弥新。教学经典名篇，难在守正出新、老课新教。为此，运用类比、关联、组合、迁移等策略，形成“写字、阅读、言语”等多重组串，以点带面，由此及彼，可以收到举一反三、授之以渔的效果。

一 一个到一类

汉字是单音节文字，大多一字一音一形。但汉字不是完全孤立的个体，它们之间存在着音、形、义等诸多关联。识字教学中，往往是“天地”“日月”“水火” 不分家，“青清”“禾和”“火伙”辨分明，“己已巳”相比较，“木本末”有关联……学生不是单一孤立地识字，而是用系统整体思维学习汉语和文化。写字教学中，往往也是按照部首、结构特点，分类施教，以期使学生掌握规律和方法。那么，归类指导可否更为精准，更有实效呢？

片段回放

师：同学们，我们中华民族不仅有辉煌灿烂的文明史，也有浴血奋战的抗争史。为了民族的解放、国家的独立，无数革命先烈舍生忘死，前赴后继，谱写了气壮山河的英雄史诗。今天，就让我们怀着崇敬的心情，走进《狼牙山五壮士》。一起读出这五位英雄的名字。

生：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。

师：（“葛”字标红）“葛”是本课的生字，在课文中的意思是姓，既可以作单姓，也可以作复姓。有个神机妙算的人，就叫——

生：诸葛亮。

师：“葛”字还有一个读音，读作gé，是一种藤本植物，（出示图片）根可食用，茎皮可制布。据此看来，“葛”的字形跟哪个读音有关？