张立立

【摘要】在当前新课程改革的大背景下，各个学科教学的质量也有所提升。在实际教学中，教师需要吸收先进的教育理念，切实培养学生的综合能力水平，让学生活动全方面的发展。初中学生刚开始接触化学，他们缺乏稳定的基础，所以在实际学习中效率偏低。通过应用多元智能理论，可以有效解决教育问题，激发学生的能动性，为化学学习创造良好条件。本文探讨了多元智能理论的内容，并且提出了应用对策。

【关键词】多元智能 初中化学 课堂教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0173-01

前言：

初中化学中包含比较系统的理论知识，对于学生的动手操作能力要求较高，学生需要利用理论知识解决多方面的生活问题。在教学中，教师需要利用针对性方法激发学生兴趣，让学生持续提升综合能力以及化学思维。多元智能理论属于现代化教学理念，符合当前的课改要求，如果可以有效应用到化学课堂中，可以获得显著效果。

一、多元化智能理论的概念分析

多元智能理论是美国学者提出的教学思路，是根据对学生动手情况、智力情况以及学习情况的研究而得出的理论成果。这种理论中认为，衡量人智能的标准是多元化的，其中包括身体运动、空间定位、节奏感、观察能力、人际关系、逻辑水平以及语言能力。每个人在这些方面都存在一定的差异，所以表现出的综合智力水平各不相同。依据多元智能理论开展教学活动，可以有效完善教学思路和流程，促进学生综合素养的进步，效果显著。……