刘立杰

小学老师对学生们的数学教育是很重要的，这一点，作为老师最知道。我认为教师在数学课堂教学中，要从学生熟悉的生活实际进行入手，把教学活动放在学生真实的生活中，让学生在生活中一边学习，一边感受数学就在身边。生活中数学的理念、数学的方法是到处都是的。这样就更加能激发学生的学习数学的兴趣，让孩子们体验到数学的有用和学习数学的益处。

一、生活背景激活了数学学习

学生学习的丰富资源有很多，这些资源中学生的生活背景是学生们最方便的，可利用的资源。教师在进行教学设计的时候，要善于利用学生的生活背景的资源，设计一些孩子们容易接受，乐于接受的数学知识讲解方法。例如，在教学三年级人教版下册的《认识东、南、西、北》时，我这样创设生活情境导入，在一个美丽的早上，老师要去一位好朋友的家里做客，可是走着走着，我没想到自己竟然迷路了。我打电话问朋友，朋友回答我说，只要一直往东走，就一定能找到他家。可是我怎么样才能找到“东”这个方向呢？ 学生争先恐后地举手回答，太阳升起的方向就是东方。我接着说，同学们都知道，太阳每天都是从东方升起来，在落到西方去。老师很开心，遇到问题，学生们能联系生活实际，学生们用生活中的经验告诉了老师“东”在哪里。现在坐在教室里，让我们用手指指一指东方。（学生们很快一起指出了东方。）太阳从这个方向升起，我们把太阳升起的方向——东方，在教室的这面墙上清晰地标出来。……