矣毕芬

摘 要：新课程指出，评价既要关注学生学习的结果，也要注重学习过程；既要关注学生学习数学的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。评价的目的是促进学生参与、发展、而非等分。是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

关键词：多把尺子 关注差异 激励评价 内容丰富

一、多一把评价尺子就多一批好学生

相信大家都看过《两位数学教师与两个女孩的命运》这篇文章，讲的是两个在文学方面有着过人的天分，但在数学领域却一直表现较差的女孩，在中学时代遭遇两个不同的数学教师，她们的生命理念和生活方式走向了截然相反的道路。这两个女孩，就是妇孺皆知的三毛和大名鼎鼎席慕蓉。三毛她经常听到数学老师侮辱性的评价，国中时代的这种经历，在她倔强的性格中增加了怨恨、飘泊、敌视的成分。导致她一生难以收获爱情的果实。她追求奇异的生活方式，但不珍爱生命，她过早地、自私地结束了才华横溢的生命。而席慕蓉比较幸运，遇到了一个善解人意、尊重学生的数学老师。这个女孩从内心地感激数学老师，感激她对学生的理解，对学生不足的尊重。从此，她与人为善、理解他人、关爱他人的不足，对生活充满热情，成为她德性智慧的重要内容。所以说，对一个成长中的孩子来说，赞许的评价是何等的重要，它会激励着孩子向上向上再向上。……