王敬松

摘 要：在音乐教学课程中要激发学生的情感，首先要保证师生之间关系的融洽以及教学过程中的轻松气氛。利用音乐教学的实践尝试，慢慢总结出如何运用情感教学来教授这门课程，希望能运用情感教学的方法来指导音乐教学从而整体提高学生对音乐的整体水平。

关键词：情感融入 音乐作品创新 实践尝试

一、音乐情感表达

音乐可以通过人的情感来表达，可以被视为情感沟通、情感表白、以及情感释怀来作为宣泄情绪的一种方法。在审美教育体系里面情感教育则是重要的组成部分，情感教学在审美活动中都有所体现。音乐教学可以运用情感教育来充分实现学生情感意境的方向，熏陶学生们的情操，从而使得学生的个人情感充分的融入音乐中去，因此在中专音乐教学的过程中情感体验和音乐的结合是有着巨大的作用。为了能够顺利的将情感教学融入到中专音乐课程里面的实际教学，教授该课程的教师必须与学生的生活实践，刻画学生的音乐形象以及学生对音乐的理解看法，从而激发学生对音乐审美的兴致，该教师可以参考该学生适合什么音乐风格或者是从音乐本身来为学生选择一些教学方案等，这对激发学生积极参与音乐教学和情感教学有很大的帮助。在教学方面老师可以多利用多媒体教学方式作为辅助教学工具，来开拓学生的思想为学生展示各各方面的学术问题，从而使得学生对这方面的知识得到更多的理解。利用上课活跃气氛调节学生的思想疲态利用学生们的活泼积极的态度融合到音乐教学中来，这样可以让学生更加积极的参与到音乐教学中来，将情感，音乐，视觉和听觉慢慢的融合在一起，从而让学生对音乐内涵有更为深刻的领悟。[1]

作为教师，只有尊重、热爱、理解、包容以及信任学生，才能有效地发挥学生学习的主动性和积极性，逐渐缩小老师和学生思想上的差距，唤醒学生在情感上的共鸣，激发学生的积极思维。当然，教师还可以运用语言设置情节，因为语言是人类情感交流的主要媒介，运用幽默风趣的语言风格增加人类情感快速的融入到音乐教学的活动中来，运用语言设立的课程情景活动是，教师应该以学生审美心理情感理念，充分将学生的情感、情绪慢慢的引导入音乐作品的意境中去让学生去感受，可以丰富中专学生对情感的理解，从而激发学生创新求学等欲望。[2]

二、音乐作品的创作

在教师将情感教学内容有效的融入到音乐教学的过程中，帮助学生对很多优秀音乐创作者当前创作的这段情感产生一种感受，慢慢的运用个人对作品的认知，理解创作者的情感。为了实现上面讲述要让学生去感受创作者的认知，教师可以运用以欣赏为题的教学方案。为了让学生能更快速的理解创作者的心理，首先，为学生讲述这一首音乐作品创作者的经历、创作背景、以及人物性格等方面，从而对创作者音乐上的风格和作品思想进行分析。然后，教师可以激励学生们开展一系类以小组为单位的合作来相互学习的模式，对音乐作品进行深度的探究，可以各自发表自己的意见或者建议以及感受，最后让学生表达出自己对作品的思想感悟，从而让学生在思想上与创作者产生共鸣，在情感上达到对这首作品的共识。让学生去理解创作者的经历及心路历程。

对于中专音乐教学很多学院都是以学生自主去聆听作品的方式，没有对该作品进行讲解分析，现在很多学生都会静不下心来，比较容易浮躁，像这样的教学模式是需要创新的。在音乐教学中教师在课堂上可以采取该作品循环播放的方式，从而让学生体验到创作者在创作作品的心情，概述创作者的创作心路历程，为情感教学能快速的融入中专音乐教学进行铺垫。

三、情感互动交流

为了能有效快速的将情感教学融入到音乐教学中去，无论是在生活里还是在课堂上老师都要给学生做好榜样，以良好的言谈举止和行为为出发点，慢慢的让学生耳濡目染的感化学生，当然，在这个老师影响学生的过程中，相互的学生也应该借助各种类型的形式将信息和看法以及感悟传递给老师。在情感教学与音乐教学融合过程中，老师不仅仅是为了将学习音乐的技巧或者经验传给学生，而是要培养学生们对音乐文化的接受感知能力、审美、创造、以及表现等多元化的能力，在师生之间相互交流的过程中，体悟音乐里面的内涵及创作源泉，借助音乐来消除自己的负能量，让自己的身心愉悦。当然，为了让学生情感交流的活动能够顺利的举行取得成功，老师应该以充沛的精神状态、积极向上的心态来面对这群可爱的学生，多运用多元化教学的方案为学生创造一个民主、和諧、活泼、青春积极的授课课堂环境。为学生鉴定自主创造能力的基础。另外，要让情感教学快速的融入到音乐教学中，教师必须遵守以人为本，人人平等等原则进行教学，要充分利用启发教育的方法，引领学生自主的去实践探索音乐的本质和文化精神。比如，在《中国的希望》的教学方式上教师可以参考大多数学生的意见，为学生讲述中国的历史遗迹我国在抗战时期的英雄故事，提升学生对这首作品的兴致，从而激发学生热爱祖国的思想，有利于帮助学生对音乐作品的更深层次的理解。

在音乐教学中，教师应巧妙地将情感教学运用到音乐教学中。在这个过程中，学生的兴趣是学好这门课的主要动力。要想让学生在音乐上有不断的进步，首先要注重学生的兴趣培养，这个关键点教师不能忽视，培养兴趣爱好的方式有很多种，教师可以根据每个学生的性格进行改变。培养学生还有很多方面都必须要重视，比如身心健康以及性格方面都是可以在后天慢慢改变的，在课堂上要学会去缓解学生的学习压力，这样劳逸结合可以让学生更快的学习。同时也要发挥教师的主导作用，要引导学生向正确是方向去发展，正因如此，教师在学生音乐教学实践中要不断的探索如何运用情感来引导学习音乐的方法，为学生做出榜样，丰富学生的情感，促进音乐教学的发展。[3]

参考文献

[1]聂丽芳.初中音乐教学中情感体验的融入实践探索[J].管理篇-德育天地.2017（05）.

[2]黄奇美.运用情感教学实施初中音乐审美教育的探索[J].上海师范大学.2013（03）.

[3]李惠丽.新课标背景下初中音乐欣赏教学中的审美体验研究[J].山东师范大学.2015（10）.