王荔虹

[摘 要]电脑制作比赛，不止比学生的技术水平，更是对学生综合素质的考核。想让学生的作品能从众多的参赛作品中脱颖而出，需要早做准备，挑选精兵强将，做好综合性的授课工作。在教学的过程中，教师要注重对技术上的讲解和对主题的引导，充分调动学生的积极性和主动性，平时多总结，多学习，提高自身素质。

[关键词]电脑制作；电脑绘图；网页设计；教学；选题

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）12-0045-02

我校为使学生全面发展，成立了电脑制作特长班，在每周四下午最后一节课统一教学。这样的课程一方面满足了学生的素质发展需要，另一方面是为了学生进行电脑制作比赛，通过比赛提高学生的能力。电脑制作比赛不止比学生的技术水平，更是对学生综合素质的考核。如何让学生的作品能从众多的参赛作品中脱颖而出，确实不容易。作为授课教师，该如何组织和引导学生参加比赛呢？

一、早做准备，不打无准备之战

首先，在开学初，就要挑选精兵强将，针对不同的项目挑选不同的学生。例如电脑绘图，最好挑选有美术功底的学生，这类学生在颜色、布局方面都可以做得更好。网页设计则要求学生的动手能力够强，因为要制作出一份好的作品，要求掌握的软件有Frontpage，Dreamweaver，Photoshop，Flash等，能力强的学生培训起来能事半功倍。其次，学生一定要非常有兴趣。现在的学生学习压力很大，如果没有浓厚的兴趣，也许会在各种考试压力下退缩。具备以上素质的学生其实很难挑选出来，所以教师在平时的教学中一定要善于观察，将这些好苗子挑选出来，让他们成为电脑制作特长班的后备力量。收到上级发出的比赛活动通知之日，应该是整理作品准备上交之时。

二、有效教学，选题取胜

（一）电脑绘图的教学

1.技术方面

电脑绘图的软件有很多种，个人觉得Flash是个不错的选择，学生较容易上手，里面的工具也能满足大多数学生的需求。例如，箭头工具，既可以用于选择，更是修改功能的好帮手；铅笔工具里的“平滑”模式可以画出平滑的线条，让线条画出来后更加细腻；填充工具满足纯色、过渡色等的填充，这些工具都特别适合于电脑绘图。当然Flash用于绘图有一点不足之处就是颜色还不够丰富，如果对颜色要求比较高的作品，建议使用Photoshop来绘制。Photoshop的绘图功能也是相当强大的，但“路径”这些主要的工具学生学习起来相对比较困难，花费时间太多，建议对软件运用较熟悉的学生使用。

2.选题

（1）关注大环境，在大环境下找小故事，从小故事中挖掘大内涵，以小见大。例如，我班某学生在第十三届比赛中的作品《和谐》，意为构建和谐社会，这是一个比较大的主题，如果只是一些宣传标语，类似的作品太多了。我让学生去关注生活中哪些地方能体现出和谐，他找到了四个画面：一个是认真倾听的贴心人；一个是做事带头的领头人；一个是不收贿赂的清白人；还有一个是帮别人牵线的搭桥人。这个作品最后获得了省二等奖。

（2）选取顺应社会上积极的、大家倡导的主题。如我指导的第十届比赛中的一个作品《同乐，共承担！》，描述的是2008年汶川大地震，全国人民共承担、共命运、共分享的场景。这个作品获得了省一等奖。

（3）从学生自己的视角出发，画学生的兴趣和生活。如一些关于童趣的作品，这些作品的情景大都画的是学生平时的一些小活动和课余时间的游戏等，这样的情景是他们热爱和感兴趣的，画起来自然比较容易感动人。比如我去年指导的一个作品《金色的童年》，作者是两个小女孩，我发现她俩同班又同桌，做很多事情都在一起，慢慢地，我了解到她们有很多共同点，于是挖掘出了几个她俩一起经历的童年往事：捉蝴蝶、烤地瓜、读书，主要讲解的是城市女孩体验乡村生活的趣事。这个作品最后获得了全国二等奖。

（4）关注社会热点、焦点问题，最好是通过作品解决一些问题。比如我在第十五届比赛中指导的一个作品《瓶子里的人》，描述的是“邻里陌生化”导致“都市陌生化”的加剧。没有邻里的互动，人们产生陌生感，难以获得幸福感。面对这一无法逃避的社会难题，针对新历史阶段存在的新型邻里关系，通过作品倡导如何解决“都市陌生化”这个社会大问题。这个作品最后在省里获得了三等奖。

（5）作品选材朴实，都是实实在在的东西，源于真实情况，发生在身边的、校园里的、家乡的故事。如第十二届比赛中我班学生的一个作品《笼中鸟》讲的就是作者被家人关在房间里做作业，她边做作业边看着笼中的小鸟，通过小鸟映射出作者本人。这样的作品是学生可以亲身感受到的，画起来自然得心应手，画面也会让人看了受触动。这个作品获得了省三等奖。

（6）静物特定类。如果发现学生的绘画能力特别强，建议让学生画这一类主题。这类作品在历年的比赛中比较少出现。之前我的学生也画过很多类似的作品，因为他们对主题没有特别的要求，很多是随性画一些东西，特别是一些漫画人物，如果没有结合主题，这样的作品不建议上交。

（7）科学幻想类。这类作品我指导的暂时还没有，因为要求学生的想象力及创作能力都很强，也靠教师引导学生去想象。这是我要努力的方向，平时我要多看些类似的作品，希望下次比赛中学生的作品能有所创新。

（二）网页设计的教学

网页设计的教学相对电脑绘图来说难度较大，电脑绘图一般画一幅图即可，网页设计却不止一个页面，《指南》里要求至少有20个页面。而且，电脑绘图一般掌握一个软件即可，网页设计要求掌握至少两三种软件。所以网页设计特长班的学生不需要太多，人太多，工作量太大，创作出来的作品一般也不会太好。

1.网页设计这块教学内容太多，只在特长班教学的时间讲解完全不够，所以要利用平时的信息技术课堂，把相关知识在信息课上进行讲解，再挑选出好苗子，在特长班教学时进行强化。

2.选题

（1）要有新意。

（2）知识挖掘要有深度。

（3）不宜过大、过难，否则学生难以驾驭。

（4）题目不宜过于抽象，否则所涉及的素材不易获取。

（5）缺乏推广使用价值的主题不选，如：個人网站。

3.要有学生参与的成分在网站里表现出来，如学生参加活动的照片、视频、调查问卷等，这样才能展现学生的参与度。

4.主张学生利用放假时间丰富视野和阅历，多进行实践活动，注意积累素材，鼓励学生表达自己的思想，培养创新思维。

三、指导得当，扶放有度

在作品制作过程中，教师一定要注意自己的角色定位，要给学生“指导”而非越俎代庖。教师替学生完成作品可能比较省力，但学生会失去锻炼的机会，活动也就失去了意义。要记住，你是指导教师，不是枪手，你要做的事如下。

1.分析历年优秀作品的特点，为学生提供有价值的参考意见。

2.协调学生的课余时间，邀请有专长的教师，特别是美术教师来指导学生。

3.帮助学生解决技术难题等。

总之，电脑作品制作是综合性很强的工作，教学过程中教师常常会感觉心有余而力不足。尤其是美术知识方面，无论电脑绘画、电脑动画、网页设计，都需要在构图、色彩、造型上给学生指导，而信息技术教师这方面大多不在行。所以授课教师需要广泛涉猎各方面知识，不断学习，自我提升综合素质。研究《指南》，把握主题，在符合“活动”大主题的前提下，巧妙地突出作品的小主题。

（特约编辑 诺 依）