黄丽

【摘要】数学基本活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。遵循学习的、孩子身心发展的一般规律，基于动手操作，让学生在操作活动的基础上去建构，在有组织的活动中去学习，利于引发学生对数学的兴趣，丰富学生的数学学习方式，促进学生数学思维的发展，积累基本数学活动经验。

【关键词】动手操作 积累 数学 基本活动经验

数学基本活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志。数学基本活动经验，是指对具体、形象的事物进行一定的观察、操作、实验过程中所获得的一般性数学活动知识、方法、技能或情感体验[1]不同于一般意义上的通过数学思维获得的经验，强调学生自己要亲身经历、动手操作。“动手操作”遵循了学习的、学生身心发展的一般规律，学生在操作活动的基础上去建构，在有组织的活动中去学习，利于引发对数学的兴趣，丰富数学学习方式，促进数学思维的发展，助力学生积累基本数学活动经验。

一、基于教材设计单元操作任务，助力积累行为操作的活动经验

小学生以具体形象思维为主，因而在认识过程中很难从教师的讲授和得出的结论中获取其中蕴含的数学思想、方法和数学思维品质，所以教师应充分发挥学生的潜力，加强学生的实践操作训练，让学生通过自己的努力解决问题、获取知识，在实践中感知;而后学生在实践中验证，在生活中运用。

以低年级为例，大部分老师都觉得孩……