冯化莲

摘要：阅读教学是小学语文教学的重要内容，随着新课改的推进，阅读教学中语文教师的角色应当进行新的定位与转换。基于这一背景，本文主要分析了小学语文阅读教学中教师角色的重新定位与小学语文阅读教学中教师角色的转变策略。以期给一线小学语文教师提供一定的参考。

关键词：小学语文；阅读教学；教师角色；定位与转换

引言

阅读教学有利于提升当代小学生的听说读写能力，是小学语文教学的重要组成部分，小学语文教师在学生阅读能力培养中有着重要的引导和帮助作用，所以语文教师扮演的角色对于阅读教学非常关键[1]。在新课程改革背景下，教师在教学活动中起着主导作用，所以教师的角色对教学质量和学生能力的培养意义重大。

一、小学语文阅读教学中教师角色的重新定位

（一）从知识的灌输者转变为阅读意义的构建者

目前很多小学语文教师在阅读教学中仍然扮演灌输者的角色，一味的向学生灌输知识，课堂死板沉闷。在小学语文的阅读教学中，很多语文教师根据教学经验、机械地让学生进行朗读训练、概括大意等传统的教学活动，而忽视了阅读教学的意义和价值，在这种模式下，学生缺乏阅读热情，教学效果不佳。为了更好的提升学生的阅读水平，小学语文教师应当重新定位自身角色，从灌输者转变为阅读意义的建构者。教师有自己特有的情感，在教学中语文教师可以向学生传递自己阅读文章后的感受，让学生更好的理解文章，從而提升学生的阅读能力和文化品位。……