郭明杰 刘青竹

摘要：随着教育改革的深入开展，普及信息技术的应用，提高学校教育信息化水平，成为当前信息社会中教育所面临的创新课题。在新的形式下，中职院校以现代教育思想理论为指导，以信息化环境建设为基础，以教师培训为抓手，以信息技术在教育教学中的应用为核心，全面实施学校教育信息化管理，促进学校工作全方位和谐地发展。

关键词：信息化；基础课程；管理

二十一世纪以来黑龙江省机电工程学校被评为首批“全国现代教育技术实验学校”，学校以此为高起点，描画省机校现代教育美好发展蓝图。在教育信息化的进程中，学校坚持和遵循校本性、高效性、渐进性三原则，以实用为前提，为充分满足教育发展及管理优化的现实需求，着力建设好体现黑龙江省机电工程学校特色的校园网络教育平台，遵循“在建设中应用，在应用中建设”的原则，不断优化硬件环境，不断提升教师应用现代教育技术的整体水平。

为建设运转高效、沟通便捷的校园网络系统，学校应利用信息化全力建设和维护校园网站、制作学校网页、开发WEB平台。学校应建成集教学指导功能、教育服务功能为一体的综合性校园专题网站，教师通过使用校长办公系统、校园通知系统、常规检查系统等，及时获取学校教育信息。学校资源库、互联网、校园网三库资源管理及查询中心面向社会全方位开放。校园网站；班级专题网站、教师教育博客、师生学习园地、资源库学习平台、中英校际交流专题网站、心理咨询专题网等特色园地的建设得到了家长的鼎立支持，为家校沟通提供了便捷服务。这样，通过学校服务器，学校实现了管理者与教师、教师与家长、教师与学生、学生与家长间的立体网络互通功能，充分发挥了现代教育技术的网络优势，真正实现了教育管理的网络化和现代化。

“工欲善其事，必先利其器。”为保证课堂教学的现代化实施，学校应着力打造现代技术装备环境。突破机房传统布局，兼顾学生健康考虑，建起了高规格的“一室多功能”的液晶显示器计算机教室，融学生课堂实践和教师网络教研为一体。学校建起交互式演播厅，配置多台数码摄像机、数码照相机及全套摄编、刻录设备，用于自行制作各类节目。同时为保障学校服务器以及网站的正常运转，应对学校服务器安装了操作系统以及防火墙，这样既保证学校服务器的安全运行，最大限度的保证客户端的安全，使学校网络结构更加合理，更加完美，更加符合现代教育技术发展的需求。

同时为提供高效的网络服务环境，学校应自建了资源库，可创设多个学习资源平台，如心理咨询专题学习网、数学资源学习网等，建立班级博客。学校心理咨询室针对学生心理健康教育问题，通过网络搭建心理健康教育知识学习与互动平台，有效地解决了实地会诊指导人员少、效果不明显的问题；同时应建立资源库集教学资源包、专家库、积件库、基本题库、数学百科、自我展现、论坛留言为一体，方便教师的教与研，利于学生的学与思，促使师生、生生、家校交流沟通，共同促进孩子的健康成长；班级博客的创建，拓展了家校联系的形式，使教师、家长、学生的交流更为快捷、方便、有效。

教育信息化的推进，关键在教师。近几年来，我国中职院校通过多种途径，提升教师现代教育技术应用的软实力，使之与学校高水准的硬件设施相匹配。教师的现代教育技术应用水平的提高，为学校全方位工作的推进奠定了坚实的基础。科学合理的管理是现代教育技术设施充分发挥作用与功能的坚实保障。为充分调动教职工使用信息技术的积极性，使学校信息技术教育普遍、高效地开展，学校应制定全面的教师信息技术教育工作考评细则，并抓好落实。通过这种方式，校园网站为教师积累教学资料、开展相互交流、展示自我风采提供了良性竞争的平台。调动了教师们应用信息技术的积极性。

教育部对中职新课改纲要中明确提出：要大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进现代教育技术与学科课程的整合。学校把能“熟练掌握和应用现代教育技术”列为教师必备素质之一。为实现教师能力的跨越，学校充分调动校内外一切可以調动的资源，加强教师信息技术培训与提升。要求各学科教师掌握现代教育理念、信息技术基础知识和操作技能，具有将信息技术与教育教学进行有机整合的能力，以及运用信息技术继续学习新知识的能力。学习才能使人进步。能够熟练运用教育技术手段进行教学、科研，并积极探索网络环境下的教学，从教学的整体去把握信息技术与学科的整合。建立一支具有较高思想觉悟和业务技术水平，较强协调和服务能力的信息化管理队伍，要求信息教师不仅教好信息技术课程，还应熟练掌握网络硬件结构原理，为硬件使用提供技术支撑和维护管理，并进行网络开发，维护网络安全。

网络为中职学校教育提供了一个良好的环境，从而提高管理效率、优化教学环境、丰富教学形式、畅通信息渠道，为培养教师创新能力、发挥教师个性特长提供了广阔的空间。同时推进教育信息化，应用才是核心。为引领教师走出一条运用信息技术教学的新路子，学校把培养教师的专业素养、提高应用信息技术的能力作为开展信息技术教育的关键，学校应想方设法通过搭建各种教学展示平台，使教师实现自我发展、自我超越。由于互联网打破了纸制作品在时间、空间上的限制，让分享、评价习作做到直观而又迅捷，大大突破了单向的、封闭的、独白式的传统习作形式，让习作拥有了更多的读者群，扩大了交流面，为师生习作搭建了交流展示的平台。

所以作为国家级现代教育技术中职学校，应一直致力于完善和提升现代教育技术平台的建设与运用。以信息组为主力军，充分利用高效的软硬件平台，进行优质教学资源和信息技术的整合，为师生共同成长搭建舞台，这样才能取得丰硕的成果。