黄海燕

摘要：英语课堂提问是以启发方式为主的教学手段，也是提高英语教学效率，实现高效课堂的有效方法之一。通过英语课课堂提问的方式，不仅可以促进师生、生生间的互助合作，还能突显学生学习的主动性，激发他们的创造性和积极性。本文就如何借助不同时机的提问、问题链和教材中的好问题来培养学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性等不同品质做出阐释和举证，旨在探索通过英语课堂教学发展学生思维的具体途径。

关键词：高中；英语课堂；提问技巧；思维品质

提问是课堂教学的重要组成部分，是教师培养学生思维能力的重要手段，更是有效课堂教学的保障。课堂提问要以激发学生的学习兴趣、培养学生的思维能力为目的，要让学生学会表达自己的见解，变被动学习为主动学习，这样教师才能成为学生学习的合作者、引导者和参与者。每次发问必有所作为，或引起注意，或强调重点，或激发、引导学生思考。英语课堂提问有一个共同的目的，那就是培养学生的思维。教师提问既然以培养思维为目的，那么，教师应明白所提问题是培养学生思维的哪一种品质，或者明白用什么样的提问去培养学生思维的某种品质？

一、不同时机的提问与思维品质的培养

一堂英语课有多个时间段，如阅读课分为读前、读中和读后。在这三个时间段中，教师的提问方式和内容会有很大的差异。不同的时机赋予问题不同的思维培养功能。……