李军

摘要：中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力，也就是说英语的听、说、读、写能力。本文从三个方面阐述了如何培养学生的听力练习方法，提高学生听力水平。

关键词：初中英语；听力训练；方法

初中教学大纲对学生英语听力水平有了更高的要求。新教材很多对话令很多学生对于所听的内容完全没有头绪，一头雾水。造成学生听力障碍的最根本原因其实就是对英语理解能力的欠缺。中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力，也就是说英语的听、说、读、写能力。如何提高学生听力水平，应该培养怎样的听力练习方法？本文是我粗浅的教学体会。

一、听，说，读，写要同时进行，尤其听力应放在交际训练的第一位

“听”是人们交际活动的基本的形式。弗里斯说：“学生学会说英语的前提首先是听。”随着各种媒体的广泛使用，听的素质变得日益重要了，但目前中学英语教学中重视阅读，说和听是非常薄弱的环节，学生听力培养和提高往往被忽视。连续学习八九年，英语笔试能力卓尔不凡的不乏其人，但很多学生每当听别人说英语却蒙圈，糊里糊涂。为改变这种状况我们必须加大听力训练，注重并加强听力教学方法的探索与研究。那么，中学生听力水平较低的原因有哪些呢？

二、学生听力理解能力欠缺，有以下表现

1.英语语言知识的欠缺。

听力其实是听与理解共同组成的，基本的英语语言知识无疑是听力理解的前提条件，英语语言知识的程度直接影响着听力理解的能力。……