黄金

随着时代的发展和经济的进步，各中学也注重对于学生高效学习能力进行培养，教师在探究中采用读写结合的教学模式，把中学生的阅读能力和写作能力结合起来进行培养，能够提高学生的思考能力以及拓宽学生的发散性思维。这种新兴的课堂形式，能够提高学生自主创新的能力以及积极探索的意识，因此构建高效初中语文课堂需要采用“读写结合”的教学模式。

本文就课堂实行“读写结合”的教学模式进行分析，结合相关的教材对学生的日常写作和阅读能力以及情感的发散进行一定的提高。

一、“读写结合”模式在课堂上的应用分析

阅读和写作是语文的两大模块，其中有千丝万缕的联系。阅读和写作能力的提高是具有双向作用的，但是初中生往往会将两个板块进行分散，在阅读时仅仅只做大阅读的几道固定的题，并没有对文章内容进行分析，也没有把文章中的好词好句及时引用到自己的写作当中。这就需要教师作为课堂的主导者对学生的学习方法进行指导，应当在讲解阅读的时候对一些好词好句以及修辞的应用进行重点讲解，穿插在知识点中对学生进行渗透，教师只有注重写作和阅读的联系，学生才能够有意识地将阅读中的某些词句联系到自己的写作中来。

以部编书初中语文教材中的文章和诗歌为例，对于此方面问题进行研究。选取鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文为例，这篇文章具有一定的写作背景，文中鲁迅先生对于很多事物都有着独特的情感，这篇文章能够让学生更好地理解生活和学习生活，将语文和生活联系在一起，阅读与写作的过程都是以生活作为出发点来完成的。……