申清花

形象思维是初中语文教学内容的一个重要组成部分。初中语文教学具有基础性、工具性、人文性和思想性的特点，它关系到学生对文章语言及文章结构的理解，影响到教学过程中的质量与效果。形象思维更有利于学生学习多元化的抽象知识，这是提升学习水平的重要条件之一。只有具备了形象思维，才能在抽象记忆的基础上构造实体景象，从而有效提升学生的想象能力和语言运用能力。

一、加强引领式教育，扩展学生形象思维

1.重视课堂导入

传统初中语文教学中往往忽视课前引导，在教学中直接讲解主要内容，大多数学生并没有进行课前准备，导致许多学生难以跟上教师的讲解进度。而随着教学的进一步开展，学生的理解程度愈发落后，会导致许多学生的语文学习水平越来越差。

因此，在开始讲解之前，教师应结合教学内容，对学生进行合理的引导。如游记散文可以讲解景点的自然风光、历史典故等，让学生对所学内容有初步的认识，并进行积极思考。而在这一过程中，由于语文课文涉及的范围较广，如地理、历史、化学、物理等知识都会不同程度地体现在语文教学中，因此课堂导入需要教师对课文中所讲解的内容有较深的理解，不仅需要教师进行积极的备课，还要具有多学科的视野，对各个学科都有基础性的认知。教师的个人素质不仅直接影响了教师的教学水平，还对学生产生了潜移默化的影响。知识面狭窄的教师思维能力必然相对薄弱，并且大多缺乏创造性，这也会导致学生存在思维能力不足的问题。……