陈娓娓

（宁波大红鹰学院金融贸易学院，浙江宁波 315175）

信息技术的发展和普及大大增强了高校对于传统课堂的革新与探索，随着教育信息化的不断深入推进，不仅使高校能够利用信息技术对传统课堂教学模式进行改善，而且使教师能够不断优化教学设计和教学方法，从教学环境和教学环节两方面来提升教学效果。因而如何对教学环节进行革新成为当前高等院校教学改革的一个重要研究课题。

1 教学模式改革的可行性

随着教育研究的深入进行，以教师讲授为主的传统课堂弊端已经逐渐显现。当前教育模式改革在各大高校中如火如荼地进行中，各高校在努力尝试教学网络化的同时，发现网络教学模式虽然强调了学生的自主学习，学生能够通过网络学习平台自由安排学习流程、时间和进度，但教师却难以把控学习效果，由于缺少教师的监督和引导使得部分基础与自我约束力较差的学生未能达到预期的教学效果。然而混合式教学模式则同时强调学生“学”为主、教师“教”为辅，其主旨是以学生为主开展教学活动，同时充分发挥教师的引导作用。可见混合式教学模式很好地结合了传统课堂的优势与网络教学的优势，对《国际商务谈判》课程进行的教学改革势在必行。

2 基于翻转课堂的混合式教学设计

基于翻转课堂的混合式教学模式是利用翻转课堂的教学方式将课前和课后进行“颠倒安排”，即将传统谈判课堂中的理论知识传授活动“前置”至课前完成，同时将知识内化环节，由传统的课后作业活动，转变为课堂中的协作讨论和实践活动，从而使学生成为学习过程的主体。……