杨茗茗 刘婷婷

摘 要：CET-4新闻听力是教学的难点，基于输入和输出的二语习得理论，本文提出以输出为导向可以提高学习效率。

关键词：CET-4新闻听力教学；输出

教育部在《大学英语课程教学要求》中规定：大学英语的教学目标是培养学生的综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。2016年6月大学英语四级考试新闻听力题型应运而生，对学生的听力能力提出更高要求，备考的教学应有助于学生能够基本听懂英语国家的广播电视节目，掌握其中心大意，抓住要点和相关细节，能运用基本的听力技巧，可以说大学英语听力教学越来越重要，但实践证明，新闻听力仍是教学的难点。

传统的听力教学以教师为主导，以语言知识为中心，教师播放录音，核对听力练习的答案，评判正误，讲解生词，向学生输入与语言有关的文化、历史、文学等方面的知识；学生在课堂上听课做笔记，在课外阅读、做题，学生处于被动地位，养成了等待灌输的习惯，教学的首要目标是掌握语言形式和积累词汇，至于会不会运用是第二位的，教师也没有为学习者创设运用语言的条件和机会，这种学习文化导致的结果是学生学到的语言知识难以转化为语言技能。获得的语言知识是陈述性知识，必须经过学习者积极主动地实践，参与人际沟通，才能转化为程序性知识，实现对知识的建构，最终形成语言交际能力。……