摘 要：马克思主义关于人的学说中所强调的人的价值、人的尊严、人的主体地位和人的个性的充分、自由的发展；哲学家詹姆斯也曾说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”这些对人的本性的科学揭示，就给教育者一个启迪：在教学中老师在人格上和学生是平等的，在教育学生时要真诚对待每一个学生，要充分尊重、理解和信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间才能敞开心扉，心情舒畅的开展教和学。

关键词：尊重；素质教育；理解；信任

1尊重学生的人格与个性

尊重，首先就是要尊重每一个学生的人格。从教者的角度看，优秀者的可爱，使对他们的尊重就很容易兑现，但我们更应清醒地认识到处于弱势的所谓“学困生”的人格尊严更应维护。学困生长期形成的自卑心理，却很容易使内心的自尊之花凋落，而自尊心恰恰是促进学生身心健康发展的不可缺少的因素。所以，教育者决不能冷落、歧视“后进生”，而应在学习上、生活上给予更大的关注。真正从内心接纳他们，尊重他们的人格，使学生感受到人与人的平等，以及被关注、被理解的温暖。

尊重，其次就是要从学生的实际情况出发，尊重他们的个性心理。要坚持发挥学生的特长，扬长避短，使其主要方面能够“大有所为”，这往往是开拓杰出人才脱颖而出的必由之路。那种课上课下、校内校外一律要求平均发展的作法，那种用强制手段去勉强形成学生兴趣爱好的作法，用心虽好，效果却很差，那是不可取的。……