摘 要：学生的学业能力评价是研判全国技工院校一体化课程教学改革试点工作成效的重要契入点。通过对广州市工贸技师学院等学校试点班和非试点班学生的职业能力测评和自主学习能力调查，发现试点班学生的职业能力水平显著高于非试点班、自主学习能力优于非试点班，表明一体化课程教学改革试點富有成效。

关键词：职业能力测评；实证研究；技工院校

作者简介：辜东莲（1965-），女，湖南常德人，广州市职业技术教研室副研究员，研究方向为职业教育课程与教学。

基金项目：人力资源和社会保障部职业能力建设司“技工院校一体化课程教学改革评价研究”（人社职司便函[2012]16号），主持人：辜东莲。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）04-0131-05

一、问题的提出

2009年人社部正式启动汽车维修等5个专业的一体化课程教学改革，2010年在全国30所技工院校的中级层次新生班开展试验；2012年起，受人社部委托，广州组建技工院校“一体化课程教学改革评价”研究课题组，选择试点院校，对学生学业效果进行持续跟踪分析和总体研判。为此，课题组围绕“学校人才培养与企业人才需求的契合度”问题开展研究，并为“学生职业能力培养与企业职场职业能力要求”是否匹配等后续问题提供必要的实证支撑。具体研究内容包括：梳理分析文献资料，构建学业评价模型的理论基础，建立测评模型；制定测评方案及测评技术，设计调查问卷，检验分专业试题与问卷的信效度；……