神璐

摘要：伴随2017版《普通高中音乐课程标准》的颁布，“核心素养”一词第一次出现在音乐课程标准中，它不仅为课程目标设计提供理论依据，规范课程结构设计，而且直接对教师教学提出建议，在此次高中音乐课改中有着重要地位。音乐学科的核心素养不仅指学生要掌握基础的音乐知识，还要具备对音乐的审美认知感受能力。

关键词：核心素养 音乐审美 戏曲音乐

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）10-0080-03

本文就《普通高中音乐课程标准》“核心素养”中审美感知、艺术表现、文化理解进行分析与思考，结合普通高中音乐教学课堂，强调音乐审美的本质与其重要性，提高学生艺术表现力，通过音乐学习，了解各国音乐文化，了解不同音乐风格体裁，形成正确的学科价值观念。

一、审美感知

2017版新课标对核心素养中审美感知有明确定义，即指对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。①要求学生在九年义务教育的基础上加深对音乐的理解和感悟。高中音乐课程对基础教育中所学知识进行补充，为以后学习音乐专业的学生奠定音乐基础。北京大学美学教授董学文先生在其文章中曾提到“艺术教育说到底是人的精神文明教育，或者简明地说，是‘修养的教育，是‘灵魂的教育”②。审美是艺术教育的本质特征，培养个人审美观，这是其他教育方式所不能替代的。审美的课堂教学能提供学生丰富的音乐体验，教师要在教学中灵活运用素质教育与审美培养相结合的原则，为实现素质教育发挥重要的作用。……