李梦卿　姜维

摘 要：高水平“双师型”职教师范生培养是职业教育技能型人才培养质量的保证，将“新工科”理念引入到职业技术师范生教育中，将其培养成为具有知识能力、师范能力、实践能力和工程能力的“双师型”教师，使其充分具备师范性、技术性和学术性等属性，是职业技术师范教育的基本任务和要求。文章阐述了“双师型”职教师范生的角色定位，并对基于新工科理念的“双师型”职教师范生的培养体系构建进行系统分析。

关键词：新工科；双师型；师范生；能力；属性

作者简介：李梦卿（1969-），男，安徽滁州人，湖北大学教育学院教授，教育学博士，研究方向为比较职业教育、教育政策与规划、高等教育；姜维（1991-），男，湖北宜昌人，湖北工业大学职业技术师范学院硕士研究生，研究方向为比较职业教育。

基金项目：2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“中等职业学校‘双师型教师资格认证标准研究”（编号：17YJA880041），主持人：李梦卿。

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2018）04-0071-08

“双师型”职教师范生是职教师资队伍的重要后备力量，是现代职业教育发展的基础，是提高职业教育质量和人才培养水平，提升职业教育吸引力的重要因素，在国家实施创新驱动发展、“中国制造2025”“互联网+”“一带一路”等重大发展战略的大背景下，职业院校能否培养出专业素养好、技术能力强、综合素质高的专业人才，相当程度上与职教师范生的培养质量和水平有着直接关联。当前，世界范围内新一轮科技革命和产业变革在加速进行，综合国力竞争愈发激烈。……