严珩

【摘 要】本文从网络服务器配置与管理课程的定位、特点入手，针对高职学生特点，因材施教，如何做好课堂教学与实践操作环节，进行教学方法和模式的探讨，并改革了课程的考试方式。实践表明，采用此模式进行教学，提高了教学质量，取得了良好的教学效果。

【关键词】服务器配置；教学模式；过程性考核

近年来，计算机网络专业及信息技术类专业均开设了服务器配置与管理课程，旨在让学生理解网络服务器是如何架构的，懂得服务器的配置与搭建。相对于计算机网络基础、计算机基础等课程，专业性更强。笔者在多年的一线教学工作实践中，总结出一些教学经验，希望对此类课程的教学模式的创建和改革能有一定的借鉴。

一、课程定位和特点

《服务器配置与管理》课程是计算机网络系统管理专业必修课程之一，也是计算机类专业专业选修课之一，是日后从事网络管理工作的基础。是培养和检验学生对Windows Server服务器安装、配置、管理与维护和综合应用能力的一门重要的实践性课程。本类课程的特点：

（一）对设备要求高

服务器配置课程，要求实验计算机电脑CPU在酷睿双核1.5G以上，内存4G以上。最好是能在实验室有多台可以操作的电脑。笔者所在单位，没有这个条件，所以，使用了VM虚拟机代替，在同一台物理主机上，模拟3-4台虚拟计算机。

（二）重实验、重操作

服务器配置，主要涉及到几大核心操作：服务器配置和组建网络知识，服务器硬件搭建、服务器软件安装、配置、网络部署、创建域环境、NTFS权限管理、IIS、DNS、FTP、VPN、IPSEC证书安全管理等内容。……