张宏

摘要：声乐教学与学习在高校的音乐教学是比较重要的，社会发展让音乐教学走上了新的台阶。尽管声乐心理占有重要地位，但是声乐技巧却占声乐教学的大部分，直到近年来声乐心理才提上日程。本文就心理因素对于声乐的作用，对于演唱的影响等进行了分析。

关键词：心理因素 声乐教学 教学

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）09-0116-02

运用教育学和心理学研究声乐教学，是教学工作的一大热点，越来越多的教学改革走向重视心理的影响。声乐的心理就是歌唱的心理，把握声乐心理就能把握歌唱者的心理，才能培养一批健康协调的歌唱者，形成积极向上的歌唱意识。

当前我国高校声乐教学研究中，多数以声乐技巧学习为主，很少涉及到声乐心理因素，声乐心理学的研究在理论和实践中都比较缺乏，对于高校声乐教学带来一定的影响和制约。本文主要对声乐教学中，心理因素的影响进行阐述和分析，以便找到其中重要的因素，对提高高校声乐教学质量，发展声乐教学具有重要的意义。

一、心理因素对于声乐教学的作用

音乐想象力、创造力和记忆力等无疑都离不开心理。声乐心理教学法师对于传统教学方法的有益补充，发展和丰富了原有教学方法的内涵，把心理因素作为主要考虑影响声乐教学的因素，具有重要意义。

（一）声乐学习能够满足学生心理需求，丰富生活。对于学生来说，现代社会最有诱惑力的莫过于演员们的风光无限，各个电视台争相举办各种歌手比赛节目，每个声乐学习者都有过成为电视上那些优秀歌手的梦想，有一天登上电视的舞台。……