杨成军

(辽宁现代服务职业技术学院，辽宁 沈阳 110164)

“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计[1]。”高职院校体育课教学的重要保障之一就是良好的师资队伍建设，能否有效落实每个学生掌握一项或数项体育运动技能，以及提升体育教学基础能力，进一步推动学校体育工作再上新台阶全靠学校体育师资队伍建设。因此，为了提高我院体育教学质量，对体育教师队伍的调查与分析就显得比较重要。

一、体育教师性别、年龄现状

教师是教学组织者、执行者及指导者，体育课质量的好坏直接取决于教师的业务水平。通过对我院体育教师调查统计可知，我院20到30岁教师所占比重为25%，31岁到40岁教师所占比重为68.75%，其他为50岁以上。所以体育教师呈现出年轻化的趋势，50岁以上老教师较少，体育课男女教师比例较协调。我院体育教师呈现出年轻化的趋势主要由于我院建校时间较短，但年轻教师在体育教学中也彰显了自己的优势，工作上充满朝气和活力，学习新知识较快，在授课上动作示范准确，在课上和学生更容易沟通，但我们也要正视年轻教师的不足，他们和老教师相比无论在教学和训练等方面还有一定的差距，所以要向老教师学习宝贵的教学经验，进一步提高自身的专业水平和教学能力，从而提高体育教师年轻化的优势。

二、体育教师职称、学历现状

教师的职称是评价该教师教学水平高低、教学能力大小、教学经验是否丰富、教师科研能力强与弱、教师综合素质的重要尺度。……