陈琴

【摘 要】 辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量，其工作的积极性和创造性，直接关系到高校思想政治教育工作的成效。本文从双因素理论的视角分析现阶段辅导员激励管理不足，从保健因素和激励因素两方面构建高职辅导员的有效激励方式。

【关键词】 高职辅导员 双因素理论 途径

一.引言

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第43号）提出：“高等学校把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间”[1]。辅导员作为高职教师队伍的重要组成部分，是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，充分调动他们工作的积极性和创造性，进一步加强和完善辅导员队伍激励机制，建立一支高素质、专业化、高水平的辅导员队伍具有重要的现实意义。

二、双因素理论简介

双因素理论是美国心理学家赫兹伯格提出的，他提出两大类影响人的积极性的因素即保健因素与激励因素。保健因素是指和工作环境相关的因素，激励因素是指和工作本身相关的因素。根据双因素理论，满意的对立面没有满意，不满意的对立面是没有不满意[2]。只有激励因素才能给人们带来满意感，而保健因素只能消除人们的不满，但不会带来满意感。因此，管理者要想调动自己员工的积极性，最重要的是利用激励因素去鼓励员工。……