范家燕

摘 要：一直以来，建构高效课堂就是初中数学教师为之努力的方向。新课程倡导小组合作学习方式。小组合作学习方式不仅能够提升学生的学习效率，而且在建构高效课堂方面也有着显著的作用。在理论联系实际的基础上，浅显论述依托学习小组，创建初中数学高效课堂的一些有效策略。

关键词：学习小组；高效数学课堂；创建策略

爱尔兰剧作家萧伯纳说：“如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”这句话既道出了交流的必要性，又暗示合作的重要性。事实上，新课程倡导的小组合作学习方式与萧伯纳的这种思想不谋而合。在小组合作学习过程中，学生通过彼此合作、相互交流，他们就能够更加全面透彻地理解相关知识。之所以会有如此效果，是因为在学习小组中，你有一种收获，我有另一种收获，咱们彼此交换，自然就会有两种收获，甚至有更多的收获。

自新课程改革工作全面铺开以来，广大初中数学教师就在不断探寻利用小组合作学习方式，建构初中数学高效课堂的有效策略，并且取得了一些显著成果。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身多年从事初中数学教学的实际，浅显论述依托学习小组，创建高效初中数学课堂的一些有效策略。

一、依托学习小组，分解学习任务

常言道：“众人拾柴火焰高。”在学习过程中也是如此。如果学习者能够齐心协力、团结协作，各种学习困难自然也就会迎刃而解。相反，如果学习者各自为阵、单打独斗，他们的学习过程就会显得费时费力。

基于此，在初中数学教学中，教师要在深入挖掘教材教学内容的基础上，清晰完整地梳理出课堂学习任务。在此基础上，教师要结合学生的实际学情对学生进行合理分组，建构人员构成合理的学习小组。如此一来，教师就可以依托学习小组，分解学习任务，让学习小组齐心协力共同完成相关学习任务。

比如说，在教学人教版七年级数学上册“正数和负数”这部分内容的时候，笔者设计了一项小组合作学习活动，即让学生通过对数“零”的意义的探讨，进一步理解正数和负数的概念。在这项小组合作学习活动中，每个学习小组都分工明确，小组学习任务也都能够圆满完成。

教师依托学习小组对学习任务进行了分解，为小组中的每个学习成员齐心协力、共同发力圆满完成学习任务、建构高效课堂奠定了坚实的基础。

二、依托学习小组，突破教学难点

突破教学难点是课堂教学的重头戏。如果让每个学生独自去面对这些难点的话，那么，学生不仅会觉得学习费时费力，还会逐渐对学习失去信心。相反，如果让学生与学习伙伴一起去面对这些学习难点的话，那么，破解这些学习难点就会变得省时省力。

与此同时，学生也能够在破解学习难点的过程中获得满满的自信心。鉴于此，在初中数学教学中，教师可以恰如其分地依托学习小组，富有成效地突破教学难点，为初中数学高效课堂的建构扫清障碍。

例如，在教学人教版七年级数学上册“数轴”这部分内容的时候，笔者在深挖教材教学内容的基础上，将本课时的教学重点确定为：让学生准确透彻地理解数轴的概念和用数轴上的点准确无误地表示有理数。为了突破这一教学难点，笔者设计了一项小组合作学习活动。在这一小组合作学习活动中，每个小组的成员都能够共同努力，据此突破本课的课堂教学难点。

由此可见，依托学习小组，能够有效突破初中数学课堂中的教学难点，提升初中数学课堂的教学效率，进而建构高效的初中数学课堂。

三、依托学习小组，开阔知识视野

拓展延伸是课堂教学的高潮部分。通过拓展延伸，学生不仅能够更加全面透彻地理解相关知识，还能够更加灵活自如地运用相关知识解决各种实际问题。教师在拓展延伸环节依托学习小组，能够切实开阔学生的知识视野。

窃以为，在建构初中数学高效课堂的过程中，教师要在紧紧围绕教材教学目标的前提下，结合学生在课堂中的学习状况，依托学习小组，指引学生富有成效地拓展自身知识视野。

仍然以教学人教版七年级数学上册“数轴”这部分内容为例，为了开阔学生的知识视野，笔者设计了一项小组合作学习活动。探究内容如下：你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？该项小组合作探究活动切实能够开阔学生的知识视野。

在学习小组中，学生彼此交流学习收获，使得学生的知识视野不断得到拓展。学生互相探讨运用方法，使得学生能够更加灵活自如、准确无误地运用相关知识去解决一些实际问题。

综上所述，在初中数学教学中，教师要在深入挖掘教材教学内容的基础上，制定清晰的学习任务，并依托学习小组分解这些学习任务，为高效课堂的建构奠定基础；教师要在紧紧围绕教材教学目标的基础上，确定明确的教学难点，并依托学习小组破解这些教学难点，为高效课堂的建构扫清障碍；教师要在密切关注学生学习动态的基础上，全面了解学生的学习现状，并依托学习小组开阔学生的知识視野，为高效课堂的建构延伸道路。

总而言之，初中数学教师要立足课堂教学，着眼高效课堂，切实发挥学习小组在提升学习实效、建构高效课堂方面的重要作用。

参考文献：

[1]包洪梅.优化小组合作学习教学模式 创建初中数学高效课堂[J].新课程（中学），2014（6）：22.

[2]赵正萍.合理运用小组合作学习 构建初中数学高效课堂[J].数理化解题研究，2016（6）：63.

编辑 鲁翠红