唐维海

摘 要：教学是一个知识的动态化传输过程，教师除了要对教材本身予以重点把握之外，还需要积极地引入一些其他教学资源，诸如报刊及网络资源之类。

关键词：低段小学数学；网络资源；有效利用

小学阶段的教学是学生接受启蒙的关键时期，是学生掌握基础知识的重要时期，是学生思维发展的特殊时期。如果教师只是运用教材来对学生进行教学引导的话，那么学生多半会感觉到学习是枯燥的、乏味的、无趣的，故教师还需要积极地从生活中寻找更好的教学资源，以便与教材中的教学资源进行配合使用。

一、报刊及网络资源在低段在小学数学教学中的有效利用

1.创设教学情境，激发学生兴趣

在低段小学数学教学中，教材中的知识是静态存在的文字和图片，而向学生进行数学知识传授的过程却是动态的。教学的关键就在于教师如何将“静态知识”转化为“动态知识”，使学生在动态化的教学中更好地去获取知识和培养能力。因此，小学数学教师需要将报刊及网络资源予以有效利用：以教材内容为参考来提取包含了图、文、音、像的教学资源，为学生创设出更为适合学习的情境，让大量的动态化信息得以涌入课堂之中，令数学知识之间的动静界限被成功突破，转而向学生呈现出生动、形象、直观的数学知识，带给学生前所未有的感官刺激和体验，使学生能够集中注意力、保持强烈的好奇心、萌生出强烈的学习欲望，最终学生的学习兴趣才能得以成功激发，并在学习中表现得更为积极。例如，在低段小学数学的具体教学中，教师不仅是要对教材进行利用，还需要从报刊及网络资源中获取到更多的教学资源，利用这些教学资源来为学生创设出适宜于学习的情境，促使学生的学习兴趣能够得以较为成功的激发。

2.资源有效利用，教学难点突破

在低段小学数学教学中，因为学生生活经验缺乏、知识储备有限、对事物的认识肤浅，所以教师在教学中不免会遇到这样或那样的挑战。因此，小学数学教师可以将报刊及网络资源予以有效利用，以教学中的重点难点教学为主要考虑，为学生提供更多的教学资源，让学生的感官能够受到各种教学信息的刺激，令教材中的抽象概念得以直观形象地呈现，使学生的思维得以发展、空间想象能力得以拓展、创新能力得以激发，最终在化难为简单中掌握教学重点和突破教学难度。

3.拓展学生视野，学习方式改变

在低段小学数学教学中，教师从教材中提取的教学资源是极为有限的，仅能满足学生的基本学习需求，若教师不想办法去获取更为丰富的教学资源，那么，学生的学习方式将会一成不变，而学生的视野也将被局限在一个极窄的范围之内。因此，小学数学教师要对报刊及网络资源进行有效利用，以学生的学习需求为导向，尽可能多地获取教学资源，让学生的视野得以有效拓展，令学生的学习方式开始发生转变，使学生和教师能够在教学中形成良好互动，最终学生各方面的能力才会得以有效培养和提高。

二、报刊及网络资源在低段小学数学教学中利用的注意事项

低段小学数学教学的更好进行，教师需对报刊及网络资源利用的一些细节予以注意，以便保证能持续、稳定、健康的对报刊及网络资源进行有效利用。

1.教师教学资源整合能力的提升

随着报刊及网络资源的不断应用，这样或那样的问题将会出现。如：教学资源形式过于多样，教学实际效果较差；公开课中大量使用报刊及网络资源进行教学，日常教学还是只围绕着教材进行；教师对报刊及网络资源只是直接进行获取，并不会结合教材进行相应的处理等。这些说明，教师已拥有了足够好的教学资源环境，但是受技术因素、操作因素、认识因素的综合影响，教师并未能将其作用予以完全发挥。所以，在低段小学数学教学中，教师要想将报刊及网络资源进行有效利用，那么关键就是资源整合能力的提升，尽量在进行教学前先考虑整合的实际效果，对已有的教学资源和环境进行更为充分的利用，把报刊及网络资源中获取的教学资源巧妙地融入其中，使其能够和原有教学资源及环境成为一个整体，以此来促使教师更好地进行知识传授、完成教学任务、达成教学目标，这样学生的综合能力才会在教师的引导下得以更为明显地提高。

2.教师教学资源整体操控能力的提升

报刊及網络资源被越来越多地用在了教学之中，但是绝大多数教师还未能习惯将报刊及网络资源用于教学，其对教学起到的积极作用并未得到有效发挥。所以，在低段小学数学教学中教师要想做到报刊及网络资源的有效利用，那么重点就是资源整体操控能力的提升，尽可能对报刊及网络资源的实际利用进行考虑，通过操作培训的加强来更好地掌握报刊及网络资源的具体利用，使报刊及网络资源能够更好地服务于学生的学习，以此来令教师更为轻松容易地进行教学，这样学生的综合能力才会在教师的引导下得以更为有效地提高。

3.教师教学资源甄别能力的提升

报刊及网络资源带来了大量的教学资源，可是并不是所有教学资源都能获得利用。教师还是要对使用的度进行合理把握，尽可能将最为适宜的教学资源予以利用，以此来促使教学得以更好地进行。所以，在低段小学数学教学中，教师要想尽可能将报刊及网络资源予以有效利用，那么切入点就是资源甄别能力的提升，尽最大努力对报刊及网络资源所带来的教学资源进行选择，把其中的最优教学资源提取出来，使报刊及网络资源能够更好地促进教学，这样学生的综合能力才会在教师的引导下得以更为直接的提高。

总而言之，报刊及网络资源是教材外教学资源的重要来源，我们需要对它进行不断的探索和研究，以便能够更好地进行有效利用。唯有如此，低段小学数学教学才能一改枯燥、乏味、无趣的形象；才能获得教学效率和质量的同步提高；才能在改革中获得更为深入的发展，才能将素质教育予以更为全面的实施，才能更好地顺应时代的发展，才能为学生的成长和发展带来无限的可能。

编辑 段丽君