崔丽英　牟莉莉　杨锐

摘 要： 教学督导是高校教学质量保证体系有效实施的重要保障，目前，我国高校教学督导工作中存在定位不准、队伍结构单一、功能弱化和自我监督文化氛围缺乏等问题。必须进行概念回归，理顺关系，通过创新工作思路、优化队伍结构、创建新型督导关系、重视督导考培机制等，充分实现高校教学督导的功能。

关键词： 高校教学督导 督导理念 督导策略

教学督导工作是教学质量保障体系中的一个重要环节。1991年4月26日，国家教育委员会第15号令颁布了《教育督导暂行规定》，教育督导的范围主要针对中小学教育、幼儿教育。随着国家经济发展教育的作用越来越大，教育质量越来越受到更广泛和更加深入的关注。2016年8月教育部发布《教育部关于印发〈督学管理暂行办法〉的通知》，“督学”的职责明确扩展到高等教育，明确督学要“对各级各类学校教育教学工作情况实施督导”。高校中的教学督导正是从我国教育督导制度引申而来的，高校教学督导的理论和实践也在不断发展中完善。目前，在高等教育转型发展下，高校教学督导工作面临着新要求和新挑战。

一、高校教学督导现存问题的思考

通过对相关文献的研读和各高校相关网站的了解，目前，各高校教学督导工作方面多少存在以下问题的全部或部分：

（一）教学督导工作定位不准

教学督导工作对于高校教学质量提高有着不可忽视的推动作用，但就现状来看，教学督导工作远远没有达到高校改革和发展的要求。……