郑娟　郑建军

摘 要：微课的授课方式简洁明了，灵活多变。它打破了一直以来的教学方式，突破了传统的局限性。利用不同于传统教学的方式来提高学生对学习的兴趣。我们可以根据现实的状况，巧妙地使用微课，帮助学生克服在学习中的难题，增加学生在课堂中的收获。本篇论文就将针对如何在高中生物教学中发挥微课效益展开浅析。

关键词：微课的利用；突破难题；生物；应用；创新

在高中生物课堂上，大多教师都利用旧的、传统的教学方案，导致学生的 学习兴趣无法提升，难以提升生物成绩，无法克服学习过程中的难题。微课以学生的角度出发，使用现代技术，提升了高中生物的教学效果，使学生的成绩得到质的飞跃。

一、微课在高中生物教学的必要性

（一）微课的定义。微课是一种新开发的教学方式。微课将大量的现代信息技术集中在一起，是一种突破传统教育的新方法。微课与传统教育相比较，它主要的是虚拟空间，不是面对面的教学。它的好处在于不受时间和地点的限制，随时随地想学就学。可以依照自己本身的情况，利用学习时间，使学生的学习效益得到非常大的提升。

（二）微课教学的优势。如今的高中生正处于青春期，大多都觉得生物的课程学习是无趣的、枯燥的，但他们的潜力是无限的，只是传统的教学无法提起他们的兴趣。在微课的融合下，能大大增加学生对生物学习的兴趣，并提升了学生的学习效率。微课在旧的教育形式上勇于创新，令教学资源和教学设计相互结合，让学生更加充分的收获知识。这是教育形式的一大进步。

二、微课在高中生物课堂中的应用

（一）建立生物知识框架。高中生物中的知识比较抽象，“生命系统”是高中生物的核心重点，其他的知识点都是根据它展开的。微课在课堂中的应用合理的利用了现代科学技术，并且按照青少年的学习习惯来帮助他们解决学习所遇到的难题。让老师和同学们能够更加透彻的交流，根据不同的学生情况对每个学生实施不同的教育方法。学生要想克服在学习道路上所遇到的难题必须形成一个生物知识的框架，能在混乱的知识中理清重点，形成透彻的知识框架。老师在平时的教学中应该合理的、发挥最大作用的去利用微课，使学生更好的理解生物，从而更好的解决难题。我们可以用微课把知识的重点内容进行梳理，将知识理解的更加的透彻。老师不应该完全依靠微课的教学，应该培养学生的学习兴趣，让他们主动地去学习知识，培养他们解决问题的能力。

（二）用微課达成动态教学。生物的教学原理都是以大量的实验为基础，旧的生物教学因场地、时间等种种原因的限制，大多试验没办法真实的呈现，几乎都是老师给出最后的结果，学生没有经过理解就开始背，这种教学模式有着太大的弊端。没有做实验的过程，根本提不起学生学习的兴趣，让学生无法理解学习的意义。如果老师利用微课来进行动态教学，根据视频反复的观看，就会对知识的认识更加深刻。

三、巧用微课教学提升课堂效率

（一）利用微课解决学习中的难题。微课能够提高课前预习的兴趣，培养学生的自学能力，能够提前让学生知道预习的内容，找准知识点。有很多学生课后没有地方复习，所以一点点的就将知识遗忘了。如果利用微课就不会有这样的事情发生啦，你可以根据微课进行复习，认真学习课上没有听懂的地方。根据自身的情况，对自己进行复习计划。让学生通过微课解决学习中的难题。

（二）利用微课的优点进行教学。高中生物中有许多微小的教学内容，这是几乎没有办法通过语言来阐述清晰的。这样我们可以通过微课，让学生能够更加清楚地理解知识，对知识的理解能够更加透彻。我们可以通过微课展示细胞在显微镜下的模样，增加学生的学习兴趣，便于学生对自己的知识的梳理。微课在教学中的应用为老师和学生提供了一个非常好的平台，让学生跟老师进行更好的沟通，便于学生的学习兴趣，和对知识的透彻理解。

（三）拓展延伸对学生的帮助。因为每个学生对问题的理解存在特别大的差别，所以我们要通过微课，对每个学生的性格进行分析，根据性格的不同，用不同的方法进行教育。微课，多媒体技术与现代教育相结合的教学结果是非常的可观的，对学生的教育结果也是非常令人满意的。我们可以通过微课，拓展我们的知识面，对我们自己感兴趣的东西进行学习，让我们的兴趣也变得越来越广泛，让我们能够更加直观的了解我们所感兴趣的话题。让学生根据视频探索出我们所喜欢的内容，和十分重要的内容，从而增大学生们对学习的兴趣。将微课融入传统教学是一个大胆的想法，也是一个非常成功的想法，其结果还是非常令人满意的。

根据上文所述，微课是一种新的、突破性的教学方法，它在高中的生物课堂中能够激起学生的学习兴趣，增加学生对知识的理解，能够大幅度的提升学生的学习成绩，增加学生对问题的理解能力，帮助学生对知识的理解能够更加深刻。虽然在使用微课的过程中遇到种种的困难，但是在我们的努力下，和不断的探索中，能够把微课的使用发挥到最大化。推动现在的教育水平的大力发展，是突破性的提升。

参考文献：

[1]李柏龙，张致军.微课在高中生物教学中的应用创新[J].科学大众（科学教育），2018（2）.

[2]顾晓涵.微课在高中生物教学中的应用[J].西部素质教育，2017（24）.

[3]彭祥.在高中生物教学中应用多媒体的体会[J].中国教育技术装备，2016（23）.