浅谈语文教学中的德育渗透

2018-08-27徐健

求知导刊 2018年11期

徐健

摘要：德育是教育的灵魂，可以帮助学生树立正确的人生观。初中语文承载着许多知识，包含了许多思想政治鲜明的文章，不仅可以引导学生养成良好的学习习惯，在塑造学生人格与身心健康发展方面也能发挥积极的作用。但如何将德育渗透在初中语文教学中，仍需教育工作者坚持不懈地努力。

关键词：初中;语文;德育

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

一、德育渗透在初中语文教学中的特点

1.与德育相关的文章的思想内容大多以知识经验形态出现

例如，以朱自清的《背影》为代表，它主要体现了亲情至爱的内容。它通过对父亲背影的描述，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感念之情。教师在让学生理解这种亲情至爱的思想感情时，也要借助于情感教育，通过联系学生的亲身经历，使他们深切体会到这种珍贵的感情，能够在实际生活中珍惜亲情。

2.进行德育渗透的载体形式多样

初中语文选材充分符合初中学生的心理特征，因此我们在教材中很少看到长篇阔论。通过他们对某些特定事物和对故事的描述中，我们可以体会到作者的思想感情。初中语文教材里，《故都的秋》《再别康桥》《陈情表》等一系列作品或朴实无华，或文质兼美，或一气呵成，或跌宕起伏，但却均因其细雨润物的饱满情感而备受读者青睐。教师通过这些形式多样的载体引发学生学习的兴趣，从而达到渗透德育的效果。

二、初中语文实施德育的重要性

1.帮助初中生树立正确的人生价值观

正确的人生价值观决定着一个人的人生道路、思想境界、人生的追求以及行为准则和道德情操等，一个人如果没有正确的世界观、人生观、价值观，就难以成为一个对国家和社会有用的人，那么他的一生也就形同行尸走肉一般毫无意义、碌碌无为。教育者在中学教育教学过程中，应该把德育充分渗透到语、政、史、地、理、体育等的科目教学中，结合教学内容帮助学生树立正确的“三观”，使初中生得到全面发展，成长为一个对国家和社会有用的人。

2.增强中学生的爱国主义和集体主义精神

爱国主义和集体主义是一个人最起码的思想和行为准则，初中的德育工作就是要将学生培养成为有爱国主义和集体主义精神的合格的社会主义接班人。教育者在中学教育教学中要充分结合各学科的学科特点来对学生进行爱国主义和集体主义教育，让学生体会到自己就是祖国的接班人，在社会主义建设中时刻需要发扬集体主义精神。

三、目前初中德育中存在的一些问题

1.初中德育形式化現象严重

在以考试成绩选拔人才的教育大环境下，教师的教学目标就是教学生如何拿高分考上名校，教师不再是学生心灵的导师，不再是学生迷茫时的引导者。德育也因此成为一种形式。很多学校，初中生打架、逃课甚至于触碰法律底线的现象都时有发生，可见很多初中学校的德育并没有产生实际的作用。

2.德育工作各环节缺乏有机联系

初中德育工作不同于学校其他工作，可能对其他工作存在一定的影响，德育工作具有较强的随机性，也许是想起做什么就做什么，具有较强的随机性，缺乏有机的联系。现阶段，学校和教师对于学生思想品德的教育不够重视，这是造成德育工作艰难前行的主要原因。教育者在学生成长的过程中没有起到良好的引导作用，容易使学生养成一些坏习惯，甚至于触碰法律底线，危害社会，最后悔恨终生。

3.教育方向存在偏颇

很多学校开展德育都喜欢使用一些名人事例来激励学生，比如爱因斯坦、钱学森等，而这些人生活在一个特殊的时代，处于特殊的生活环境，他们的精神也不是常人可以达到的精神高度，这样的教育方式虽然可以对学生有一定的激励作用，但是毕竟离学生的日常生活比较远，不能达到期望的效果。笔者认为初中的德育应该从最基本的道德规范教育开始，从他们的日常生活开始进行道德教育，让他们养成尊敬师长、孝敬父母、遵纪守法、诚实守信、文明礼貌的美好品德品质。

四、落实德育培养

在初中语文教学中，《背影》是非常经典的一篇文章，为朱自清先生所写，是一篇叙事兼抒情的散文，其主题围绕亲情展开。教师在教学《背影》时，可以从以下两个方面进行德育的渗透。

第一，探究《背影》写作背景。初中语文教学更加注重培养学生的自主学习能力。通过自主学习和与小组成员的讨论，找出课文中能够反映“一日不如一日”“赋闲”等词句，这些词句能够充分将写作背景中淡薄的人情和世态炎凉体现出来，让学生能够感受到在这种环境下，亲情是多么宝贵。同时，教师还应该对学生讨论的结果加以补充，解释当时的一些历史事件，从而激发学生的爱国主义情怀。《背影》的写作背景正是在军阀混战时代，帝国主义压迫剥削群众，知识分子漂泊流浪，朝不保夕，而广大的劳动人民更是在水深火热中艰难生存。作者是一位善良、正直和正义的知识分子。在感受到社会的黑暗和压抑之后，产生落寞悲伤的情感。而且，作者的家庭也生活在黑暗之下，举步维艰，笔者的父亲更是先赋闲在家，然后为了生计而东奔西走，最后到老年，逐步走向颓败。这不仅是对作家家庭情况的叙述，也是对当时知识分子惨淡遭遇的血泪控诉，他们总是在匆匆中寻找希望，但依然难以走向明亮的前程。在这样的背景下，笔者所描述的纯粹、真挚的父子之情，是中华民族传统美德的体现，是一种纯真的感情，是一种相互关爱的父子之情，特别是在艰难条件下表现出父亲，不仅表现出那个时代命运的悲剧，也是对黑暗社会的控诉，感人至深。

第二，充分开发和利用《背影》课文的内容。现阶段的初中语文教学通过对课文内容的开发利用，让语文课堂更贴近生活的现实，能够充分调动起学生对学习的兴趣。初中语文教材的内容安排更科学，考虑到学生的年龄、思维和生活，语言在理论性上没有数学和物理那么强，它更倾向于让学生在个人经历中进行情感学习。因此，在《背影》的教学中，教师可以为学生安排写作任务，并给他们的父亲写一封信。写作完成后，学生可以互相进行评判，这样就可以充分理解《背影》所包含的情感，从而发散思维。在文章《背影》中，作者描述了他父亲的行为，以父亲的背影作为主要视角。而父亲对儿子的关怀和无微不至的照顾，充斥在字里行间。教师要深刻理解课文内容，挖掘德育教材，并渗透到初中语文教学的各个环节，使学生能够做到在学习语言知识的同时获得更高层次的道德情感，建立正确和积极的人生观和价值观。

五、结语

本文基于朱自清的《背影》对初中语文教学中的德育渗透进行了探究，首先阐述了初中语文教学中德育渗透的特点，然后对初中语文实施德育的重要性进行分析，提出了目前初中德育中存在的一些问题，最后依据《背影》谈如何落实德育培养。现今国家推行素质教育，要求学生德智体美全面发展，社会各界要相互配合，提高德育渗透的效果，达到全面育人的目的。