在小学语文教学的过程中，教师自身的幽默感十分重要。同时，教师在教学过程中配合幽默风趣的语言，不仅能让学生开怀大笑，活跃课堂的气氛，还能深刻体会到教师所要表达的含义，进而掌握其中的知识。

一、以幽默风趣的教学语言，激发学生对学习的兴趣

在语文教学的过程中，教师应主动创设出轻松、和谐的教学氛围来缓解学生学习的紧张情绪，并拉近学生和教师间的心理距离，从而在师生平等的基础上让学生快乐、轻松的学习。学生最好的教师就是兴趣，因此学生在教学时应注重学生的求知欲及兴趣。而为了达到这一效果，教师应通过幽默风趣的教学模式来打造生动、融洽的课堂，以激发学生的主动性及探索欲，并帮助学更好地理解课文内容。

例如，教师在教学《我爱故乡的杨梅》时，为了能进一步具体化杨梅自身的形象，加深学生对杨梅的理解与印象，教师可以在课前准备好一定数量的青杨梅和红杨梅，然后教师再指导学生运用语言分别形容杨梅的味道、外观等。接着教师再道：“有一次，老师吃了一颗青色的杨梅，可是太酸了，牙齿都快被酸掉了，现在想想，感觉嘴巴还是酸的呢”，说着教师还配上了一个搞笑的表情。学生看到后都笑了。此时就有学生附和着说道：“是呀是呀，上次我妈妈买了杨梅，很漂亮，但是我尝了一颗，牙齿都快被酸倒了。妈妈说杨梅是拿来腌的。”但有的学生则反驳道：不对，我上次吃到的楊梅是甜甜的，可好吃了，而且杨梅是红色的，不是青色的。……