杨红花

直观教学是指在教学活动中，教师尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面深刻地掌握知识。听障学生虽有生理缺陷，语言能力差，思维发展受到一定的限制，但他们直观感受力强，善于记忆具体、形象的事物，在聋校语文教学中教师应根据这一特点，灵活运用直观教学法发展他们思维，助力他们学习语言。直观教学的种类繁多，笔者主要从实物直观教学、模像直观教学、言语直观教学这三类教学在聋校语文教学中的灵活运用进行阐述。

一、实物直观教学的运用

实物直观教学是在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式，提供直观实物是聋校低年级语文教学中最常见的教学方法。课堂中教师要把与教材内容有关的客观事物呈现在学生的面前，供学生观察、触摸、听、闻、尝，得以对事物有充分的表象认识。低年级学生要正确认识并使用文字就必须要借助实物，否则难以达到文字和实物的统一，难以真正理解文字所表达的意思。

（一）多种教学用具的呈现。为了提高教学的有效性，很多聋校都为听障学生购置了一些教学用具，这些教具是实物直观教学的一部分，教师要适时地充分利用这些已有的教具进行直观教学。聋校低年级的课本中经常出现一些表示事物的名词，如：牙膏、牙刷、被子、毛巾、香皂、勺子、碗筷等，学习这些名词时只要出示实物学生就能理解。……