刘慧莹

近年来，伴随着素质教育和新课改的进一步深入，传统的语文教学模式得到巨大突破，情境教学在高中语文教学中得到广泛应用。小说体裁具有篇幅长、人物多、情节复杂、涉及知识面广等特点，因此，历来是高中语文教学的重点和难点。而在小说教学中采用情境教学法，通过巧妙地导入、设计及创造带有一定情绪色彩的生动形象的情境，引导学生走进小说中的世界，能更好地激发学生的情感共鸣，深入体味小说世界中的人物形象及叙事语言，加深对教材的了解和掌握，进而达到提升教学质量的目的。现结合教学经验，就如何在高中语文小说教学中开展情境教学进行粗浅探讨，以期实现高中语文小说教学质的飞跃。

一、巧设问题创设情境，诱发学生的探究乐趣

心理学家指出，人的思维所产生出来的火花皆来源于问题，问题性是思维的重要特征之一。因此，在高中小说教学中，通过巧妙创设一定的问题情境，能引发学生形成强烈的探究欲望，进而让学生进入思维的主动状态，提升學生的独立思考能力，如此，既有效克服了传统小说教学中学生被动回答问题的缺憾，学生通过独立思考又能加深对小说所表达的情感的深度理解。在实践教学中，创设问题情境的方法很多，以人教版必修五《装在套子里的人》为例，可结合小说题目创设问题情境。教师在教学之初，可先创设这样的问题情境：“同学们，当第一眼看到这篇文章题目时，你们想到了什么？……