课堂对话教学是营造平等、民主、自由、和谐教学氛围的基础，也是实现师生之间思想交流，心灵沟通的有效途径。对话教学在为课堂教学带来良好氛围的同时，也能够实现真正的教学效果。事实上，对话教学并非单纯地师生交谈，而是基于教学实践与反思，关注学生的认知需求，实现教师与学生、教师与文本、学生与文本之间的高效对话。

一、将对话教学融入课堂教学的全过程

对话教学是对课程备课、教案编写的充分准备条件下来实施的，而非单纯的提问、回答、讲解。作为深化课改的一种思路，对话教学要注重课堂活力的激发，要走出对话形式，将之纳入到课堂实践中。让学生能够从中体验到平等、体会到被尊重、体认到被关爱。长期以来，课堂对话教学被范式化，课堂之初，围绕课文生字、生词进行阅读；课中，选择学生进行阅读，并对课文内容进行分析，挖掘教材重点，提问学生，学生搜寻答案回答；课末，教师总结，板书呈现，并布置作业。如此的课堂对话，沉闷而缺乏生趣，更难以激发学生的对话热情，缺失预设的对话教学，将知识的教学完全以灌输呈现而来，扼杀了学生的学习激情，更抑制了学生的创造力。

二、对话教学要注重多种形式综合运用

对话教学不仅是一种课堂组织形式，也是一种教学理念，其目标不仅仅是为了交流，更多的是通过对话形式，来呈现师生之间、学生之间、文本与学生之间的平等关系，并在互动性表达中让学生获得知识经验的提升。……