近年来，新课标正在不断地实施，其中对于初中语文的学习指出学生应当是语文学习的主体，这就强调了在进行语文学习的时候，学生应当去进行自我的学习。首先在上课前应当进行预习活动，预习能够起到很大的作用，让语文学习能够更加的高效，尤其是以学生为主体去进行学习的时候，就会有更好的效果。

一、指导初中语文预习方法

在进行语文自主预习时，学生有时候会存在着不知道该怎样去进行课前的预习，在进行预习的时候没有一个很好的预习方法，这就容易导致预习的效率较低，在进行语文学习时预习的作用并不能够起到很好的作用。预习应当有一定的方法，这样才能够让学生懂得该怎样去进行预习，而不是毫無目的地去进行预习。教师要对学生的预习方法去进行指导，例如可以将预习分成“圈”“点”“画”“评”四个阶段，这样让学生的自主预习能够有方向性，提升语文学习的整体效果。

例如，在学习《桃花源记》这篇文言文时，学生此时已经有了一定的文言文基础，这就可以要求学生进行本篇文章的预习。首先是“圈”，在预习的时候，要求学生将自己在预习的过程中所遇到的不懂的地方圈起来，来提醒自己此处为不懂的地方。在教师进行讲解的时候，要去更深刻地理解。然后是“点”，在预习的过程中，文中会有着一些学生自认为较为精彩的词语，或者是一些有着很强的吸引力的词句，这时学生就要将这些点出来，进行更加深刻的学习，加深自己的阅读能力和写作能力。……