现代教育理论認为：教育必须以学生为中心，以问题为线索，使学生获取对未来至关重要的知识。因此，在新课改实验中，教师要想走进新课程，必须在课堂教学中抓住重点问题，是提高教学有效性关键所在。那么，教师如何在教学过程中有效设问，从而激活学生的思维使其积极主动地思考呢？

一、巧设悬念有效设问，激发学生学习兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里讲述的是兴趣对于学习的重要性，俗话说“兴趣是最好的老师”，只有对知识学习感兴趣了，才会变被动为主动；只有在快乐中学习，才能有效地提高语文课堂的教学效率。19世纪德国教育家第斯多惠曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、欢欣和鼓舞。”高中语文课堂的有效设问可以在关键处设置悬念，从而激发学生强烈的求知欲望，可以在平淡处引出新奇，使学生在探究中体会到成功的乐趣，可在“迷宫”里亮起指路明灯，使学生在顿悟后领略到“柳暗花明又一村”的喜悦。

二、比较相似文章有效设问，夯实学生的知识积累

陶行知说过：“发明千千万，起点是一问，智者问得巧，愚者问得笨。”课堂中的有效提问是课堂教学的一个重要手段，也是教学中不可或缺的一个重要环节。在语文课堂教学中，有效提问是开启学生思维与情感闸门的金钥匙，是点燃学生智慧火花的导火索。但是，在实际课堂教学中，教师往往是很随意地、简单地复制教材上现成的问题，致使学生思考时思维受阻，无从回答。……