阅读教学作为语文教学活动的重要环节之一。它为学生素养上的培养，能力上的发展奠定了坚实的基础。教师必须要将阅读教学放在教学目标中的主要地位，但是结合当前高中语文阅读教学的现状来看，教师对阅读教学存在着忽视心理。主要表现为教师在阅读教学中不重视学生能力上的培养，在教学内容设计上存在着缺陷。因此，笔者结合当前语文阅读教学的现状，对学生阅读能力的培养提出了自己的意见和看法。

一、阅读教学中存在的问题

（一）教师存在观念上的偏差。教师在教学内容设计上存在着不足，这是因为教师在教学观念上存在着偏差。教师在教学内容设计上只注重学生知识量的累积，却忽视学生对知识的运用能力，忽略学生对知识要点的理解程度。我认为造成这种现象的原因是教师太注重知识量的积累，反而忽视了阅读教学中的知识的理解与应用，因此造成观念上的偏差。阅读确实能帮助学生积累大量的知识，拓展学生的知识面，但是阅读讲究的不是结果，而是过程。知识上的单纯积累会随着时间上的流逝逐渐淡忘，但是如果教师令学生真正的掌握了知识点的运用，那么阅读起到的作用将是永久的。学生在运用知识解题的过程中不仅能够促进自身学习能力的发展，而且还能够通过这个过程得到成就感。因此，我们希望教师在这个过程当中。能够改变自己的教学观念，并完善自己的教学策略和教学设计目标，将学生真正的放在教学的主体地位，不断提高自己的教学质量。……