《语文课程标准》中提出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”如何指导学生写作呢？叶圣陶先生说过：“语文老师教学生作文，要是老师经常动动笔，或是作跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效地帮助学生，加快学生的进步。”叶圣陶老先生说的老师经常动动笔就是我们说到的下水作文。

一、假日精彩，展示分享

每每节假日如春节、清明、端午、中秋、国庆、元旦等，或是学校文化活动如春游、秋游、“十大歌手”、校运会、“三杯——爱校杯、感恩杯、责任杯篮球赛”、宿舍文化节等，尤其是寒暑假丰富多彩的假期生活，都是作文最鲜活的材料。我喜欢以这些节日或校园活动为主题自己带上相机，也布置学生带上相机，从各个角度，不同的视觉细致地观察身边活生生的生活，然后一起拍成照片，或录像，配上诗意的文字，做成PPT或VCR，与学生一起在课堂上进行回味分享。

如初一暑假回校，我身先士卒，在语文课上我图文并茂地展示自己暑假生活随笔《风景由我》，并在配乐中深情朗读。之后同学们兴致勃勃，洋洋洒洒，下笔千里，个性的经历，鲜活的语言，力透纸背的哲思，呈现在一篇篇《我的暑假我做主》作文中，让人惊叹。

二、真情流露，授之以漁

下水作文给学生提供学习的一个典范，一种写作的方向，一个创作的模式，让学生按照自己的写作模式进行写作。

每周美文赏析课都是师生思维火花的碰撞与交流，更是学生写作积累好平台。……