蔡小芳

【摘要】随着素质教学内容的不断深入，在当前小学语文古诗教学中如何开展美育教学，是教师的一项重要教学挑战。通过对新课标下小学古诗课堂美育教学策略展开探究，希望能够起到一些积极的参考作用。

【关键词】小学语文 古诗课堂 美育教学 策略

在五千年的华夏文明中，古诗具有较高的艺术价值。教师在帮助学生领略其文化内涵的同时，也应该帮助学生对其中所传播的美育知识展开深入的探究，帮助学生从更为多元化的角度进行古诗内容的学习。由于应试教学观念的影响，导致多数学生对于古诗学习停留于表面，对其传统文化鉴赏水平的提升，造成了不小的阻碍。为了解决这方面的问题，教师可以从古诗的美育方面入手，将古诗所渲染出的情绪表现在学生面前，让他们从心底感受古诗的文化魅力。

一、创设美育的教学情景

在教学过程中，要想帮助学生对古诗内容展开深入的理解和体会，教师不妨创设出和美育内容有关的教学情景，这样不仅仅能够强化学生的学习体验，跟能够凸显学生在课堂上的主体学习地位，帮助其就古诗内容中所蕴藏的美育思想，和大家展开积极有效的交流、互动。当然，在教学情景的创设过程中，教师应该遵循多元的教学原则，避免过于主观化。

例如，在对王维的《送元二使安西》进行学习时，教师不妨在课堂上创设一个“友人送别”的活动情景，让学生根据这首古诗内容，上演一出别致的情景，可以是舞蹈、也可以是戏剧，或者是独白朗诵，尽可能全面的讲述一个“送别”古诗。……