摘要：近年来，儿童绘画教育受到了越来越多的关注，在儿童的成长中扮演者重要的角色，但是也存在着一系列的问题。故事教学法的应用能够很好的解决现存的问题，能够激发儿童绘画的兴趣、集中儿童的注意力、培养儿童的创造力和想象力；儿童美术教师的素质和家长的教育观念影响故事教学法的实施和推广；在故事教学法实施过程中教师要注意故事的选择和课程准备、导入与讲述、作品评价的三个阶段。

关键词：儿童绘画；故事教学法；儿童

我国著名教育家蔡元培先生曾这样定义美育：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。”作为一种儿童教育，美术教育承担着启蒙孩童审美感受力、鉴赏力、创造力和观察力的重要任务。当前，我国儿童美术教育蓬勃发展，不仅在各级学校的课堂阵地中占有重要一席，社会上的各种美术班也如雨后春笋地发展起来。然而，儿童美术教育中存在着很多问题，现状不容乐观。

一、我国目前儿童绘画教育的现状

（一）从观念上，过分强调绘画技能的教学，缺乏对儿童情感的关注。

3-6岁的儿童非常喜欢绘画，源于这个年龄段的儿童思维特点具有形象性，他们喜欢从一开始的涂鸦到运用绘画表达主观感受再到表达客观事物，是儿童表达对内心情感的一种重要方式。然而，现实的儿童绘画教育更多地关注交给孩子绘画技能，绘画没有成为儿童自我表达的工具，也在不同程度上限制了儿童的想像力与创造力的发挥。……