吴小玲

摘要：学校社会工作起源于20世纪初的美国，虽然我国国内的学校社会工作还处于起步的阶段，但现代教育对于社会工作介入的需求颇为明显。尤其是本文中的随迁子女这一特殊弱势群体，需要学校社会工作者将专业服务运用到学校这个领域中，通过发现者、治疗者、促成者、倡导者等角色的发挥来营造一个利于学生健康成长的环境。

关键词：学校社会工作； 随迁子女；教育；介入

近年来，我国外来务工人员呈现出新趋势：从早期的青壮年单独外出谋生发展到“家庭化”的举家迁移，务工潮流家庭化倾向催生了随迁子女这一特殊群体。与城市本地的同龄孩子相比，他们拥有的物质条件相对匮乏，生活上得不到父母的周全照顾、学习上缺乏良好的学习环境，这些使得他们的成长、成才受到很大程度的制约。

学校社会工作是以困难学生为核心案主，致力于改善其学习环境和条件，帮助学生成长，推动教育目的实现的一种专业活动。随迁子女在受教育过程中处于弱势，需要学校社会工作者通过专业服务协助其解决问题，实现正常成长和发展。

一、概念界定

“外来务工人员”并非一个严谨的学术用语，本文中的外来务工人员指的是离开农村进入城市务工，从事服务业、工厂工人等非农业生产的劳动者；对于“随迁子女”的界定是因为父母离开户籍所在地进入城市务工，随同父母来到城市就读中小学的未成年子女。本文的研究对象是正在接受义务教育阶段的随迁子女，他们的父母多是80后、90后，即所谓的“新生代进城务工人员”。……