摘要：从教育信息化的概念提出到教育信息化2.0行动计划的出台，引起全面而深刻的社会变革，推动社会由工业社会迈向信息社会。教育信息化的核心不在于将信息技术作为辅助手段的升级换代应用于教学的过程，而在于将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，推动教育理念更新、模式变革和体系重构，从而促进学生智慧学习。

关键词：教育信息化2.0；教学模式；人工智能；智慧学习

教育信息化的概念最早可以追溯到20世纪90年代，今年的4月，教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》。信息技术日益成为教育改革与实践中最显著、最活跃的变革要素。在这二十多年的发展中，信息技术为教育带来了什么？又缘何未能促进教学方式和学习方式的转变？教育信息化2.0能变革教育吗？

一、教育信息化1.0为何无法改革教学模式

科技的每一次进步，都会在教育界掀起变革的热潮。从幻灯技术、广播电视教育到互联网课堂，依然无法改变“工业化模式”的教育现状。

（一）社会生态的建立不足

从人类教育的“前三次革命”来分析和思考。第一次革命，犹太人为了抵制希腊文化，促使了学校的萌芽；由于社会阶层的分工，促进了由文字推动的第二次革命；造纸术和印刷术的出现提供了物质条件从而诞生出大班教学。从以上三次革命可以得出：科学技术在教育领域的应用对教育的改革起了支持作用，但并不是教育革命发生的首要原因。

第四次教育的改革，如果没有政治、经济和文化方面的变革，信息技术直接应用于教育领域并不能引发教育的变革。……