沈建峰

摘要：新高考背景下，技术学科成为7选3的高考选考科目之一，信息技术作为技术学科的一份子，角色上发生了重大的改变，如何更好的开展信息技术教学，以适应新高考课改模式，是一个需要探讨的课题。本人从信息技术教学的几个方面入手，粗浅的谈一谈自己对这方面的探究。

关键词：课改新高考信息技术

我省从2014年秋季以来，实行了高考科目选考制，即学生根据自己的兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。信息技术学科，从之前的会考考核，到2009年纳入到第三批考生的高考科目，到现在变成7选3的高考科目，从学科地位上发生了重大的改变。本人从事信息技术教学已经15年有余，自从信息技术作为一门高考选考科目后，对信息技术的教学也提出了新的要求和挑战，在新高考背景下怎样上好信息技术这门课，本人做了以下一些探究。

一、回归教材、夯实基础

万丈高楼平地起，只有地基夯实，高楼才会经久耐用，对于信息技术教学也一样。在信息技术教学过程中，要始终围绕《学科教学指导意见》和《考试说明》，充分理解信息技术考试对考试内容掌握程度的三个要求，即识记、理解、应用三个层次。特别是对识记和理解要求部分，在教学过程中更是要落实到位。比如在讲解《信息技术基础》——1.1信息及其特征教学部分时，虽然对于信息的概念、特征，书本只用了两页的内容，但是通过这一块内容的学习，要求学生能区分什么是信息，什么是载体，还要掌握信息的几个特征。……