沈保清

摘要：学生在课堂上受到教师的言语冷暴力的伤害，在精神上的伤害远比身体的体罚影响更大，本文从具体的教学案列出发，揭示课堂上教师有意或无意的冷暴力伤害产生的原因和预防的措施。

关键词：课堂教学；语言冷暴力

“你上去选习题上的一道做在黑板上”我决定对一个上课睡觉的同学羞一羞他。他和同学对了一下习题内容，确认无误后，懒洋洋的抬着书到黑板上歪歪倒倒的写着一些特难看的字。我真想一脚把他踹下来。站没站像，坐着又不听还睡觉，想着，我真的气极了。实在忍不住了说到：

“同学，你选的是本大题中，最难的一道题，你知道吗？”

“我刚刚讲过的，应该先干什么？”

“移项要变号，这是七年级讲的，你都不会？”

“不会！！！”

冷不丁的学生冒出了这句，并且连粉笔都不再动一下。虽然声音不大，但足够让全班同学听到。全班一下子静了下来，都在看着我。冲动是魔鬼，特别是在这种情况下。我的心理学老师告诉我。最后我做了妥协，只能说：

“你下去吧，站着再听我讲一次”

我又讲了一次，但他看都没看我一眼，始终把他的头低着。下课后我陷入了沉思，这一幕，我似乎也经历过：

二十年前的一个冬天，寒风刮得厉害，家庭贫困的我入冬后手就被吹裂了口子，这是一节数学课，老师讲的不是很难的例题，对于我这样一个中上的学生来说，的确是这样的。我就把双手放屁股下坐着。为了让它暖和。听着听着，手麻了。也是我就分别向左，右歪一下，才能抽出手来。……