任瑞楠

摘要：大部分日语借词及其日语原词在现代中日语言中还在广泛使用，这给日本学生的汉语学习带来潜在优势，同时也使日本学生在理解与表达方面极易产生偏误。本文将在简述汉语中日语借词的概念、分类的基础上，探讨日语借词对日本学生汉语学习带来的影响及其原因，进而提出对针对性教学建议。

关键词：汉语；日语借词；对外汉语教学

一、浅述汉语中的日语借词

在中日两千年多来的文化交流中，漢字先由中国传到日本，而后又从日本吸收大量的当地社会文化以及语言文化， 最后又回归中国。中日两国在语言上相互影响，两国之间的外来借词与本国词汇相互融合。对以日语为母语的汉语学习者来说，这种现象既有有利的一面，也有不利的一面。据统计，我们今天使用的社会和人文科学方面的名词、术语，有70%来自日语，所以日语借词指代的范围很广。

由于汉语中的日语借词历史悠久，来源广泛。我们参照章一鸣、卢柏林《<汉语外来语词典>中的日语借词考察》归纳出的六种分类来分析日语借词。（一）、音译日语词。此类借词是汉语根据日语词的读音，将其译成的独有的汉字词。汉字仅仅作为记音的符号，每个字都没有独立的意义，它们是作为一个整体来表达一个日语词的意义的。它们的数量不多，《汉语外来词词典》中收录的仅有“奥巴桑”“吉地”“榻榻米”三个。（二）、日语固有词。此类借词是日语固有的词，细分为以下两种情况：1、反映日本特色生活及文化的词，它具有明显的日语色彩，如：歌舞伎、净琉璃、能乐、物语、假名等。……