伍学英

摘 要：小学班级自主管理已经成为新课改后一个重要的改革点，文章作者结合自身的教育实践，提出在制度上完善小学高年级班级管理的相关策略，包括了明确目标、班干部轮换制度、总结评价体系以及小组考核比赛等。

关键词：调动积极性;班干部轮换;小组竞赛考核

中图分类号：G625

文献标识码：A

一、背景简介

自从21世纪初试行的教育改革开始，我国的中小学教育环境得到了明显的改观，但是就小学高年级班级自主管理方面，在改革的进程中发展较为缓慢，很多好的政策理念难以落到实处。“自主管理”本身就是一个新鲜事物，从理解到接受再到实施，期间的任务尤为艰辛，要经历一个较为长的思考和规划过程，这不仅是小学高年级教师面临的挑战，而且还是整个教育界面临的改革难题，是一个长期性的问题，其中的阻力大多都是难以预见的。

不少小学高年级的班主任对“自主管理”的解读也存在部分问题。真正意义上的班级自主管理，绝不是教师把管理权完全转移到学生手中，也不是教师完完全全把控所有的管理权，而是上述两个极端之间，找到一个平衡点。一方面，确定好以学生为班级管理的主体，教师充当一个引导者和监督者的角色，给孩子们充分的鼓励和尊重;另一方面，毕竟这个年龄段的孩子自控能力还是有限的，教师要想把好“舵”，大方面、原则性的事情要坚持，不能放手不管。

根据笔者的班级教育实践和对别的班级的观察，发现绝大多数的小学高年级班主任往往控制不了一个“度”，就是找不到一个平衡点，究其原因，是没有正确掌握小学高年级班级自主管理方面的策略。……