贺韵璇

摘 要：随着音乐教育的发展，民族民间音乐文化进入了中学音乐课程教学中，对提升学生整体的音乐素养起到了重要作用，有效推动了中学音乐教育事业的发展。文章将举例浅谈中学开展的本地区民族民间音乐教学方案，并提出作者个人建议。

关键词：中学;地区;民族民间音乐;教学

中图分类号：G623.71

文献标识码：A

一、中华民族音乐文化内涵

中华民族音乐在世界乐坛上占据重要地位，音乐文化内涵独领风骚。从民族文化风格的视角来分析，中国音乐的民族风格差异大多体现在律制、调式、音阶、音乐惯用语、特定节奏和音乐整体结构等多个方面。而且，中国乐系和民族文化一样丰富多彩，不仅包括汉族乐系，而且容纳了所有少数民族的乐系。简而言之，凡是中国人创作出来的，符合中国音乐总体风格的音乐作品，均属于中国民族音乐。

二、中学音乐课堂教学的现状问题

1.学生的音乐学习兴趣低下

首先，受传统学习思想的影响，大多数学生热衷于语文、数学、英语等科目的学习，对音乐知识不感兴趣。其次，民族民间音乐学习有一定的难度，无论是声乐、乐器，还是舞蹈等，均要求学生掌握一定的方法和技巧，从而达到民族民间音乐作品本身所要呈现的效果，而学习这些方法与技能的过程相对漫长，部分学生不愿意长期坚持下去，久而久之，就会对民族民间音乐课堂活动失去兴趣。

2.教師综合素质有待提升

在新课改趋势下，中学民族音乐文化课堂教学对教师的综合素质要求也相对较高，教师应该能歌善舞，善于弹奏各种乐器，对音乐教学抱有积极、正确的态度，同时，教师要有较高的音乐专业素养，熟悉民族民间音乐文化知识。……